《〈论语〉十则》教学设计

【教学目标】

１、了解古代大教育家孔子的有关情况及《论语》。

２、了解文中有关字、词、句地含义，归纳每则语录的中心意思。

３、着眼于培养阅读文言文地能力，通过自主、合作、探究的学习方式，使学生悟得学习文言文的方法。

４、背诵全文，积累哲理深刻的名言警句。

【教学重难点】

１、重点：

⑴ 理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。

⑵ 培养学生自主、合作、探究学习的能力。

⑶ 引导学生反复诵读，并弄懂十则语录的基本意思，并背诵、默写。

２、难点：

⑴ 在反复诵读的基础上，归纳每则语录的中心意思。

⑵ 读后谈得到的启发和教益。

【教学设想】

１、结合课文内容，联系学生实际谈体会。

２、组织学习：重在读、重在谈、重在悟。

３、拓展训练：再介绍与课文联系紧密的格言让学生自主学习。

４、安排二课时。

【课前准备】

１、分组搜集孔子及《论语》的有关知识。

２、依靠注释，借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在她源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极丰富极宝贵的文化遗产，直至今天仍然光芒四射。北宋赵普有这样一句话：半部《论语》治天下。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。

二、交流有关孔子、《论语》的知识

１、小组交流。

２、全班交流：知识点修正、补充。

３、师生交流：展示课件（１）。

三、整体感知课文

学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。

学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则主要谈个人修养。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明）

四、探究学习课文前五则

１、初读课文，扫除语言障碍：

⑴ 展示课件（２）。

⑵ 学生朗读课文，教师小结，朗读文言文要注意的问题，展示课件（３）、（４）：

① 结合具体语言环境，读准字音。

② 处理好停顿和语速语调。

⑶ 质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组之间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。

对个别词句的理解，教师要加以点拨、补充。

２、精读课文，探究课文思想内涵：

⑴ 学生自主阅读：

① 教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？

学生交流后，教师概括：学习态度强调谦虚，学习方法强调独立思考与复习。

② 教师在要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与分析？

学生交流后，教师概括：课件（５）。

谦虚──知之为知之，不知为不知，是知也。

独立思考、复习──学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？

⑵ 班上讨论、交流以下两个问题：

① 在孔子的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？

② 在学习生活中，你在哪一方面做得不够，今后有何打算？

五、课后作业

必作Ｐ４７：第一题（上本）。

选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。课件（６）、（７）。

第二课时

一、导入

儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。

二、探究学习后五则

１、全班朗读课文，教师正音。

２、自主研读，疏通文意，理解主要内容。

３、小组内交流问题。

４、班上交流，重点研读以下几句：

⑴ 岁寒，然后知松柏之后凋也。

⑵ 士不可不弘毅，任重道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？

⑶ 其恕乎！己所不欲，勿施于人。

５、探究第（１）句：

⑴ 请同学讲述这句话的字面意思。

⑵ 理解探究深层含义：

① 交流写松柏的诗句，展示课件（８）。

Ａ、凌寒翠不夺，还喧绿更浓。（［北宋］魏 收《庭柏诗》）

Ｂ、松柏本孤直，难为桃李颜。（［唐］李 白《古风》）

Ｃ、台寒柏树绿，江暖柳条黄。（［唐］岑 参《送裴侍御赴岁入京》）

Ｄ、岁暮满山雪，松色郁青苍。彼如君子心，秉操贯冰霜。（［唐］白居易《和松树》）

② 教师要求学生回答：松柏有什么样的品性？

③ 要求学生讨论交流这句话的现实意义。

学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境地考验。

④ 要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。

Ａ、路要知马力，日久见人心。 Ｂ、真金不怕火来炼。

６、探究（２）、（３）句：

⑴ 请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。

⑵ 联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”？

⑶ 现在推举学生交流，观点摘要：课件（９）。

① 这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己不喜欢的东西强加于人。

② 这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等，如果什么东西都要考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。

③ 这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。

三、朗读全文，加深对课文的理解

四、积累、拓展

从文中找出自己喜欢的成语、格言、警句，并说出理由。

学生交流后，教师对文中出现的常用成语归结并板书：

死而后已 温故知新 任重道远 择善而从

三人行，必有我师

五、背诵课文

六、课外作业

搜集“诸子百家”的经典格言、警句。