《济南的冬天》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《济南的冬天》教学设计

【知识目标】

１、掌握生字词，背诵第３节。

２、体会语言的准确性和生动性。

３、了解济南冬天的特点。

【能力目标】

１、学会抓住特点描写景物的方法以及情景交融的写法。

２、学习并运用由里往外，由山到水的写景顺序。

【情感目标】

１、在品析课文中感受自然之美，丰富学生文学素养。

２、培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。

【教学重难点】

１、体会语言的准确性和生动性。

２、学习作者抓住景物特征来描述景物并表达自己的感受的方法。

【教学时间】

２课时。

（第一课时：整体感知课文内容及重点朗读感知感情基调；第二课时：重点评析语言的准确性和生动性以及作者描写景物的方法。）

【教学过程】

一、导入新课

同学们，请你用简洁的语言说说我们这儿的冬天的特点，进而导入新课《济南的冬天》。

二、整体感知课文

１、接龙朗读感知课文生字词并考察熟练程度：

济（jǐ）南发髻（jì）镶（xiāng）

澄（chéng）清贮（zhù）蓄

２、自由朗读感知课文感情基调：

⑴ 学生讨论发言如何朗读课文。

⑵ 师生归纳：要读出喜爱之情，语速较慢，语调要柔和，语气要亲切。

⑶ 学生按照提示选择自己最喜爱的段落自由朗读，然后然后进行朗读比赛。

Ａ、学生互评朗读中优缺点。

Ｂ、让评析较好的学生来朗读。

Ｃ、教师要做好指导工作，特别是重点的字词句的朗读。

３、感知“济南的冬天”的总体感受。

⑴ 齐读第１段。

⑵ 你从第１段捕捉到哪些有价值的信息？

⑶ 师要做好指导工作，特别是对比手法的运用。

三、学生赏析济南冬天的山和水（第２课时）

１、感受“济南冬天的山”

⑴ 比较感受“阳光下的小山”和“小雪后的小山”以及“城外远山”的不同之处。

⑵ 说说你喜欢哪一幅画面的小山。

⑶ 美点品析：

① 美词品析。

② 美句品析。

２、感受“济南冬天的水”

⑴ 小组讨论归纳：如何写济南冬天的水？抓住了水的什么特征？

⑵ 交流发言。

⑶ 师生质疑。

３、评析最后一段：

⑴ 结构上有变化。（体现作者匠心）

⑵ “冬天”修饰“济南”，对“冬天”这个特定时令里济南的总观感。

⑶ “济南”和开头“宝地”照应，点题，抒发了作者喜爱，赞美之情。

４、用简练的语言概括学习本文后的感受（可以就不同方面，任选一个角度）

四、布置作业

１、让学生搜集有关描写冬景和雪景的古诗句。

２、请描绘一下我们家乡的冬天：

⑴ 抓住景物特点，适当运用修辞；

⑵ 写好后，用一定的语气语调读一读；

⑶ ３００字左右。

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