《秋天》教学设计

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翻新时间：2015-12-13

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《秋天》教学设计

【教学目标】

１、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

２、体会诗歌优美的意境。

３、揣摩、品味本文优美的语言。

４、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

【教学重点难点】

１、体会诗歌优美的意境。

２、揣摩、品味本文优美的语言。

【课时分配】

１课时。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，现在我们这儿正值什么季节？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花……）在文人那里，秋天是忧伤的、哀怨的、令人顿生惆怅。可在劳动者的眼里秋天是丰收的季节，是喜庆的日子。今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题

１、找出诗中共描写了几种景物？

２、思考这几种景物组成了几幅画面？

３、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？

４、你喜欢这首诗吗，为什么？

明确：

１、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

２、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

３、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

４、略。

三、品读诗歌，体会诗歌意境

１、想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

２、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？

答案参考：伐木声飘出幽谷──从听觉的角度，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀──“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里──“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

轻轻摇着归泊的小桨──“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。

秋天游戏在渔船上──“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。

秋天梦寐在牧羊女的眼里──“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。

“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。

为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好？

青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。

烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。

“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。“游戏”一词虚实相生。

四、延伸拓展

我们学习了优美的诗歌，欣赏了美丽的画面，下面就该我们描绘我们自己的秋天了。

以“秋天”为题写一段描景抒情的文字。（最好以诗的形式来写）

五、作业

摘抄以秋为内容的文字，并做点评。

【板书设计】

农家丰收图（栖息）

秋天霜晨归渔图（游戏）

少女思恋图（梦寐）

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