翻新时间：2022-12-28
《乌鸦喝水》教学设计之十三
教材简析：
《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们：遇到困难，要动脑筋．想办法．
教学目的：
1．认识“乌．处”等９个生字，会写“可．里”４个字．
2．朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的．
3．让学生懂得动手动脑的重要性，培养学生自主学习、合作探究的精神，培养学生思考和实践的精神，培养学生的创造能力。
教学过程：
一、创设情景，激发学习兴趣
从学生生活实际出发，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习兴趣。
1．教师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。
2．教师：今天，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦模型，板书乌鸦，鸟）看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同？ 想一想，有什么好办法能记住它。
3．教师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题（出示第一幅挂图，要求学生看图），太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。（学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。）
教师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！（出示第二幅图，要求学生仔细观察。）大家说一说有什么发现？（观察图画学生能够发现，乌鸦喝水遇到了困难。）教师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。
4．教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！
二、动手做，动脑想
1．要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
要求其他同学注意观察，体会“瓶子里的水渐渐升高了”。 要求学生仔细听，让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。 学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
2．教师：乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗？（出示第三幅图）那么，除了这个办法还有没有别的办法呢？
1．小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视，随机参与讨论。
2．全班交流，组织评议。
（要求各组组长汇报讨论结果，其他人认真听，并评议他们的办法行不行，为什么？）
三、课堂延伸，拓展思维
1．教师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些办法中，谁的办法最好呢？（不仅要求学生想办法，还要求学生从中选优，优中选特）。
由此看，这是只怎样的乌鸦？你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢？
（学生回答后，老师给予小结，以突出单元主题：手和脑，两件宝。）
2．要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
四、齐读课文，整体把握课文内容
最后，全班同学整齐地朗读一遍课文。
下载文档
网友最新关注
- 我学会了
- 有趣的思品课
- 快乐的科技馆
- 西瓜皮
- 我家的动物园
- 温州动物园
- 《小碗豆》续写
- 《十万个为什么》读后感
- 春妈妈的三个小姑娘
- 神奇的故事
- 日记(五篇)
- 看图写话
- 福娃的话
- 燕子孵蛋
- 谢谢爸爸
- 关于班级社会化的思考与实践
- 优化内部审计环境 推进内部审计的发展
- 管理活动的实质论文-管理学论文
- 论历史教学中学生能力的培养
- 浅析部门审计在企业管理中的作用及对策
- 谈教育技术与高中新课程改革
- 中学生“早恋”现象的预防和疏导
- 论跟进制度的本土化-管理学论文
- 对职高班班主任工作的两点思考
- 初探内部审计与内部控制的关系及内部审计重点的转移方向
- 试论高中数学教学中学生创新意识的培养
- 论工业旅游对城市发展的推动作用-管理学论文
- 论城市主题公园建设-管理学论文
- 现代教育技术支持下中学数学教学改革实验研究
- 浅谈企业内部经济审计
- 《绿色蝈蝈》课文背景知识
- 《绿色蝈蝈》同步达纲练习
- 蝙蝠的自述
- 《绿色蝈蝈》课内语段阅读训练
- 听秋
- 鸟类的声音
- 《绿色蝈蝈》课标解读
- 《绿色蝈蝈》课文鉴赏
- 《绿色蝈蝈》基础知识题训练
- 《绿色蝈蝈》重难点突破
- 都市里的绿蝈蝈
- 《绿色蝈蝈》典型例析
- 螳螂
- 《绿色蝈蝈》问题探究
- 《绿色蝈蝈》语法修辞