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《棉花姑娘》教学设计

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翻新时间:2015-12-12

《棉花姑娘》教学设计

学习目标

1.认识“姑、娘”等7个生字,会写“只、星”等6个字。

2.有感情地朗读课文,分角色表演。

3.了解不同动物消灭害虫的不同本领,认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

课前准备

挂图,生字卡片,头饰。

第一课时

揭题,导入新课

(出示棉花图)同学们,这是什么?(师板书课题)对,它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物,把它当作了人来写。

初读课文

1.老师范读课文,学生整体感知。

2.学生自读课文。

a.读通全文。

b.边读边想,棉花姑娘请哪些动物给它治病?最后是谁治好了它的病?

引导理解

1.学习第1自然段。

a.(出示文中第一幅图)观察棉花姑娘身上有什么?(小黑点)

b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢?自读课文第1自然段。

c.想一想棉花姑娘的心情怎样?哪句话写出了她的心情?

d.指导朗读,读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2.学习第2自然段。

a.(出示文中第二幅图)棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时,谁来了?

b.他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话,用“”画出燕子说的话。

c.指导朗读。分角色朗读:男女同学读、分两大组读、同桌读。

3.学习第3~5自然段。

a.第3~5自然段,分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了,他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢?选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

b.小组汇报交流,指导朗读。

4.学习第6自然段。

a.棉花姑娘的病治好了,她的心情又如何呢?请自读第6自然段,用“──”画出体现她心情的句子。

b.这段中有你喜欢的词语吗?画出来,读一读。(如碧绿碧绿、雪白雪白等)

c.拓展练习:

碧绿碧绿的________________________________

雪白雪白的________________________________

有感情地朗读课文

第二课时

继续学习

1.自读课文。

2.分角色表演。

先分小组表演,然后推荐到全班表演。

识记生字

1.出示生字小黑板,自读生字,边读边记。

2.小组合作学习生字,互相交流是怎么记住这个字的。

3.说说这些字中哪些字最难记,提示记忆字形的办法。

指导写字

1.出示要写的字。

提示:“雪”字下半部分中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

2.观察每个字在田字格的位置,以及它各部分的大小宽窄。

3.学生临摹,描红练习。师巡视辅导。

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