《月亮上的足迹》教学设计

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翻新时间：2015-12-13

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《月亮上的足迹》教学设计

【自读导言】

１、自读要求：

⑴ 快速阅读课文，较快地了解文章的内容大意。

⑵ 依据概说──评说的结构方式和按时间发展的阶段顺序，掌握文章的结构层次。

⑶ 用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容要点。

⑷ 学习敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，认识现代科技对人类发展的巨大作用并受到鼓舞。

⑸ 学用文章的写作技巧和语言：“概说──评说”的结构方式；程序顺序（依托时间发展）──登月全过程；列数字的说明方法；平实准确的说明语言。

２、学习侧重点：

⑴ 用归纳文意要点的方法，概括各部分的内容大意。

⑵ 敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和当今科技对人类发展的巨大作用。

⑶ 学用文章的写作技巧和语言。

【自读程序】

１、梳通了解：

⑴ 学习“自读提示”，了解学习该课的基本要求：“平实的语言”和“概括各部分的要点”。

⑵ 快速阅读课文一遍，了解文章写了哪些主要内容，要求集中注意力默读，不出声，不回视，记住文章的主要内容，并且计时。

⑶ 画出课文中的生字词（特别是“自读提示”中所列的），查阅字典，弄清它的读音和意义，并读熟写熟记牢。

２、理解分析：

⑴ 结构分析：

① 默读课文，按概说──评说的格局，把全文分成三部分。

② 默读第二部分“登月的全过程”，按时间发展和空间位置，把该过程分成四个阶段。

⑵ 精读第一部分（１、２自然段）

① 把课文朗读两遍。

② 分析第１、２自然段之间的关系，何为主，何为次。

③ 归纳该部分大意。

⑶ 精读第二部分（３～１８自然段）

① 第一阶段（３～５自然段）

先归纳各自然段大意，再概括此阶段的大意。

画出第４自然段中作者发表议论的句子，体会它的作用。

画出第５自然段中含有数字的句子，体会它的作用。

② 第二阶段（６～９自然段）

朗读课文一遍，概括大意。

根据此阶段和上阶段的内容，画出阿波罗１１号飞船的航行路线，并标出时间、距离、速度等。（见后面练习六）

画出此阶段宇航员的行为，体会他们的心情。

赏析第８自然段，想像此时的空间美景。

③ 第三阶段（１０～１５自然段）

朗读课文一遍，再默读一遍，概括大意。

宇船员登月后做了哪些事，请在书上画出。

体会第１１自然段时间数字的作用。

背诵第１３自然段的碑文，体会其中的豪迈、胜利之情。

④ 第四阶段（１６～１８自然段）

朗读一遍，概括大意。

体会第１８自然段结语的作用。

⑷ 精读第三部分（２０、２１自然段）

① 反复朗读阿姆斯特朗的话，能背诵。

② 概括此部分大意。

３、小结迁移：

⑴ 把对各部分和第二部分各阶段的内容概括写在笔记本上。

⑵ 完成后面的练习题。

⑶ 课本作业第三题。

（解说：上述自读过程重在对登月过程及其意义的理解和体会，学习它的基本写法，提高自己的概括能力和科学精神。）

【自读点拨】

１、总体把握：

⑴ 在思想上要感到当代科技迅猛发展对人类生存的巨大影响，从而受到鼓舞，努力学习现代科技和文化知识，为科教兴国和人类发展做出贡献。

⑵ 各部分及第二部分各阶段的大意概括如下：

第一部分：概说登月事件及其意义。

第二部分：评说登月全过程。

第一阶段：起飞。

第二阶段：进军。

第三阶段：登月。

第四阶段：返航。

第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。

２、重难点分析：

⑴ 重点：课文的结构方式；登月事件的全过程及伟大意义。

⑵ 难点：对登月技术的理解；用简练的语句概括登月的四个阶段。

３、表现手法解说。

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