《月亮上的足迹》教学杂谈
翻新时间:2023-08-07
《月亮上的足迹》教学杂谈
新课程学习观强调学生学习方式的转变,要求学生进行自主、合作、探究学习。转变学生的学习方式就是要转变传统学习方式的它主性、被动性的学习状态,把学习变成人的自主性、能动性、独立性不断生成、张扬、提升的过程。(韩立福《新课程有效课堂教学行动策略》)
《月亮上的足迹》是一篇独立阅读额课文,文章篇幅很长。但是登月本身这件事很吸引人,能激起学生学习的兴趣。我大胆放手让学生根据学习《看云识天气》这篇文章获取的方法自主学习。从整个课堂来看,学生学得积极主动,并且收获很多,下面截取一课堂片段看一下学生的学情。
师:默读课文,看你从文章中能获取那些信息,同学们拿起笔来进行读书,15分钟后,班级有了说话声,各小组组长组织小组成员进行了交流讨论,我也穿插在小组中间,认真倾听,相机指导。
生:这篇文章按时间顺序,记录了美国宇航员阿姆斯特朗、柯林斯、奥尔德林登月的全过程以及登月的意义。
生2:他是概括说的,我想具体的说一说。然后他把登月的准备,登月时做的事情以及如何进行返回具体的进行了说明。
生3:我想读一读登月时做的事情,因为我很自豪,于是便读了起来。
生4:我想自豪的读一读阿姆斯特朗的那句名言,它不仅写出了人类登上了月球,也写出了科技的进步。
生5:我想从写法来说说,这篇文章运用了列数字的说明方法,科学准确。
……………
听了学生有条不絮的汇报,我真的为之折服,是啊,教师应该充分尊重足学生的独立性,积极鼓励学生独立学习,创造各种机会让学生独立学习,从分发挥学生的独立性,培养学生独立学习的能力,实现由“不能独立学”到“我能独立学”的转变。
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