《风筝》学法引导
翻新时间:2023-08-05
《风筝》学法引导
《风筝》是一篇意蕴深厚,发人深省的散文诗。文中回忆了“我”粗暴地毁掉小兄弟苦心孤诣做好的风筝这一少年往事,抒发了自己忏悔、自责的思想感情,字行间流露出浓浓的同胞手足之情。这篇散文诗可以多角度、有创意地解读。
课文采用倒叙的写法,以第一人称展开叙述,显得真切感人。全文有12个自然段,以风筝为线索,可分为四个部分。第一部分(1~2),比较北京和故乡放风筝的时令,引出回忆。第二部分(3~4),写“我”回忆小时侯在故乡故意弄坏了小兄弟的风筝的事情。第三部分(5~11),到了中午,“我”才意识到自己弄坏小兄弟的风筝非常不应该,于是心中充满忏悔。但当面道歉时才发现小兄弟已忘却,“我”心情更加沉重。第四部分(12),写看着眼前北京的风筝,“我”的心情十分悲哀沉重。
课文难点较多,不容易把握文章的要领。因此,可先有感情地诵读课文,在不太理解的地方圈点勾画,通过质疑、探讨、解疑,整体感知课文。了解特定的写作背景,仔细揣摩文中的重点难句,理解作者的思想感情。体味课文选材角度新颖,于兄弟间发生的误解冲突中展现浓浓的亲情;作者又将深厚的亲情与严肃的自我解剖精神融为一体,将自我批判与社会批判成功地结合;流露出对“春”的渴望和对“冬”的抗议。全诗情词真切,人物形象鲜明,个性分明,思想深刻,具有强烈的艺术感染力。
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