《羚羊木雕》教学设计

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翻新时间：2023-05-25

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《羚羊木雕》教学设计

【教学目标及重点】

1、读懂课文，理解文中所表达的思想倾向。

2、学会正确看待友谊与礼物的关系。

3、学会从文中的语句分析人物形象。

【教学步骤】

一、导入新课

同学们，先来品读你们的同龄人写的两段话(出示 PPT2)

随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。

在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在萌动。已有了自己的主见，不再事事听从家长了。

你在悄悄地长大，对许多事情已有了主见。有时候，对某些问题，你可能不得不面对与父母的分歧，它也许让你无奈、伤心甚至落泪。张之路的《羚羊木雕》就向我们讲述了这样一个故事。

二、整体感知(出示 PPT3)

速读课文，用给出的词语连词成句简介课文发生的故事。

三、辩论赛前的准备工作

课文结尾说：这能全怪我吗?那么这件事究竟应该怪谁呢?围绕这个问题我想在班里进行一场辩论赛。为了更好地开展本次辩论赛，老师为你们准备了两个任务。先让我们进入第一关。(出示 PPT4)(出示 PPT5)

羚羊木雕是一件________________________________。

(出示 PPT6)

(出示 PPT7)

万芳是一个________________________________。

(出示 PPT8)品味友谊之珍贵。

注：这样处理是为了让学生去权衡羚羊木雕与友谊孰轻孰重。

恭喜同学们顺利闯过第一关，有信心过第二关吗?

让我们一起进入第二关。(出示 PPT9)

(出示 PPT10)

细读文章1～15节，品味人物。

(出示 PPT11)

分角色朗读1～15节(朗读要求：注意停顿重音语气语调。)

(出示 PPT12)

细读文章26节～结尾，品味人物。

带着“我”的无奈、委屈、痛苦，有感情地朗读屏幕上的文字。

注：这样处理是为了点出父母的态度严重地挫伤了孩子的心。

四、辩论赛

(出示 PPT13)

好，顺利过关。现在让我们重新回到要辩论的话题上：这件事究竟应该怪谁呢?

把全班分成两组，一方代表“我”和万芳，另一方代表爸爸和妈妈。

四人小组讨论2分钟，准备发言。

五、小结

总起来说，课文展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友之间的友爱，少年的内心世界。他们充满友情，珍惜友情。

另一面在成人的世界里，却是重财轻义。他们对子女的态度，走了两个极端，“爸爸”舍得把名贵的羚羊木雕“送”给孩子，可是使孩子最伤心的也是他们。他们疼爱子女却不尊重子女的人格感情。

六、课堂拓展

从课文看，这两个孩子都没有所谓“价值观念”，你看，他们那一次交换的礼物，是名贵的羚羊木雕和一把弯弯的小藏刀，这种感情纯洁是纯洁，可是这种做法毕竟不对，这样确实给父母出了难题。

(出示 PPT14)

(出示 PPT15)

学了张之路的《羚羊木雕》，你认为在生活中应该如何处理好与同学、父母之间的关系?

(出示 PPT16)

七、布置作业(出示 PPT17)

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