翻新时间：2023-06-02
《羚羊木雕》教学设计
【教学目标】
1、能力目标：理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。
2、知识目标：能分析人物的性格特征，懂得综合运用多种写作手法。
3、情感目标：学会理解父母，理解朋友，懂得沟通，学会沟通。
【教学重点】
理解课文内容，进一步提高分辨是非的能力。
【教学难点】
能分析人物的性格特征，培养沟通的技巧。
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入 1、播放 flash 朋友
2、导入课题：从朋友引入《羚羊木雕》 观看 flash 意图营造轻松愉快的课堂氛围，从 flash 中感受友情的含义。 检查预习 1、多媒体演示，检查预习情况。 1、读生字，要求准字音
2、复述课文内容，完成 flash 人物归位 从基础入手，初步掌握文章脉络，明白事情的发生发展，为后续课文讲解做准备。 情景再现 一、观看学生表演并回答问题
1、如果你是此时的作者你会怎么办?这时的你，心里是怎么想的?
2、但是作者在无奈之下去要了，让我们一起来感觉一下“我”此时的心理是怎样的?(从文中找出相应的描写)
3、结合环境描写体会在要回羚羊木雕后作者的心情。
二、进行情景假设，让学生根据想象回答问题
1、发生了那么多事情，如果是你的话，会不会送那么贵重的东西给朋友?为什么?
2、爸爸妈妈和奶奶的意见哪一个更有道理，为什么?
3、如果反过来，是父母把你的东西送给别人你会怎么想? 1、学生表演父母让我追回木雕的部分。
2、学生看课文在文中找出相应的描写，并指出这是什么描写。
3、寻找环境描写，感受寓情与景的写作手法。
讨论问题，寻找答案 为学生创设情境，使他们进一步感受文中的我此时的心情，使他们更容易产生相通的情感。
基础知识方面，熟悉“人物描写”的作用。
让学生在进一步思考中懂得分析自己的行为，理解父母的行为，学会“换位思考”，懂得为他人着想。 延伸拓展 1、播放音乐《懂你》，PPT 展示歌词面对成长
2、如果你遇到类似“我”那样的伤心事,会怎样处理?学习这篇课文,你有什么收获? 1、感受音乐，品味歌词。
2、思考讨论问题。 通过前面讲述的问题加上音乐的引导，进一步理解人与人之间沟通的重要性，学会沟通。 小结 我们的生活中有许多值得珍惜的情感，比如友情，比如亲情，情感的维持需要彼此信任，需要彼此关爱，更需要沟通。只有学会沟通，懂得沟通，才能维系好人与人之间的关系。
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