《女娲造人》课时训练

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翻新时间：2023-06-05

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《女娲造人》课时训练

一、给下列加点字注音

女娲（）澄澈（）（）灵敏（）

掘起（）掺和（）踪迹（）

二、圈出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字

绵廷（）奔奔榛榛（）开僻（）气慨（）

兴高彩烈（）

三、填空、简答

１、___________是远古人民表现对自然文化现象的理解与想像的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助_________和___________把自然和客观世界拟人化的结果。

２、本文是根据古代神话改写的，其体裁是___________，它详细叙述了_________的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

四、阅读理解

阅读课文选段，完成文后问题：

（一）

①她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。

②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上Ａ下一条枯藤，Ｂ入一个泥潭里，Ｃ成了浑黄的泥浆，向地面这么一Ｄ，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥Ｅ成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

④用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

１、解释文中加粗字：

略睡一睡（）疲倦不堪（）绝妙（）幽光（）

２、选词填入文中的空白处。（填序号即可）

⑴ 捏 ⑵ 搅 ⑶ 伸 ⑷ 挥洒 ⑸ 拉

Ａ、______ Ｂ、______ Ｃ、______ Ｄ、______ Ｅ、______

３、第①段划线句属于___________描写，其表达作用是___________

４、选段采用了哪些描写人物的手法？表现了人物的什么特点？

答：____________________________________________

５、本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选段中找出相关的语句加以说明？

答：____________________________________________

（二）

耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出男人，往他鼻孔里吹一口生气，他就成了有灵魂的活人，取名亚当（希伯来语，意即“出自泥土”“被造者”）。上帝派他看守伊甸园，只见他一人独居，没有帮手，就趁他沉睡之际，从他身上取出一根肋骨，又把肉合起来，造成了一个女人。亚当醒来，看见那女人，高兴地说：“这是我骨中的骨，肉中的肉。”亚当给她取名叫“夏娃”（希伯来语，意为“生命之源”“众生之母”）。两人赤身裸体，无忧无虑地生活在伊甸园。

６、分别给下面词中加粗字注音：

耶和华（）看守（）裸体（）肋骨（）

７、文中的两处括号起____________的作用。

８、选出下面句子没有语病的一项（）

Ａ、又把肉合起来，造成了一个女人。

Ｂ、人为破坏造成的新沙尘源，加重了沙尘暴迅速。

Ｃ、最后，她想出了一个绝妙的制造人类的方法。

Ｄ、这种产品的实用价值正在逐步被发现和推广。

９、选出下面表述不当的一项（）

Ａ、“出自泥土”、“被造者”、“夏娃”、“生命之源”、“众生之母”这几处的引号都表示特定称谓。

Ｂ、这是一段“上帝造人”的神话故事。

Ｃ、这段《圣经》故事中的“亚当”和“夏娃” 是创造人类的始祖。这是人们想像中美好的神话。