翻新时间:2023-08-07
《盲孩子和他的影子》教学设计
【教学内容分析】
这是一篇美丽的童话,语言美,意境美,主题也美:关爱使人幸福,自己也幸福。
【教学目标及设想】
1、美文美读,通过朗读,让学生受到美的熏陶,提高审美情趣。
2、创设童话爱的氛围,让学生在角色表演中进入诗一般的意境,受到爱的教育。
【课前准备】
预习,朗读,分组排演角色,找有关爱的名言、诗句。
【教学过程】
课前活动:朗读有关“爱”的名言、诗句。
一、营造氛围,激情激趣
1、引入:爱是永恒的话题,因为有爱,我们的生活才变得如此美好。童话世界中有很多爱的故事,如……
2、介绍童话:
童话是儿童文学的一种体裁。它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和知识教育,故事情节往往离弃曲折,引人入胜;语言通俗易懂;常常用拟人的手法。鸟兽鱼虫、花草树木、家具、玩具等都可以有思想、有行为、有性格的形象,使他们人格化。童话的基本特征是奇特的幻想性和强烈的夸张性。
二、美文美读,体验美境
分角色朗读、表演。一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话。配背景、音乐。
三、合作探究,深入理解
学生个人思考5分钟后,分组讨论:
1、课文中哪些句子表现了盲孩子的心情变化?
(引导抓关键语句,进而归纳情节发展。)
2、关于课文的主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法,你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。
⑴ 对于想盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。
⑵ 在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福。
3、作者为何安排影子去陪伴、关爱、帮助盲孩子?换一个角色好不好?
明确:
⑴ 联想、想象的合情合理。
⑵ 从关爱身边人做起,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”。
四、重点赏析,展示个性
你喜欢哪些美句?请说说你喜欢的原因。
五、课外延伸,积累词语
1、摘抄课文的美词、美句,并适当评点。
2、收集与“影”有关的成语,如“形影不离”等。
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