《盲孩子和他的影子》教学设计

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翻新时间：2023-08-05

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《盲孩子和他的影子》教学设计

【学习目标】

１、培养和发展学生的想象能力。

２、学习多角度理解文章。

３、提高品读文章的能力。

４、培养爱心。

【学习方法】

四步学习法：感知美 →展现美 →品味美→追求美

一、导语

大屏展示（美丽的山水花鸟画、音乐）

同学们，刚才看见的画面有什么感受？“美”，其实，你只要做个生活的有心人，会发现美无处不在。但需要我们用眼睛去看，用心灵去捕捉。假使我们失去了光明，你的生活会是什么样子呢？你会有些什么需要呢？（５分钟）

（学生体验并展开想象发言）

大家的发言都很热烈。我们这里有一个盲孩子，你看看他生活得怎么样呢？让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》。（板书课题）

二、感知美（快速阅读，整体感知）（１０分钟）

１、用极快的速度读课文。（时间：５分钟）

２、时间到，请同学们关上书，用几句话介绍盲孩子的命运。先独立思考，然后交流。看谁概括得最好。

学生：（独立思考交流）。

教师：（点评）。通过思考和交流，我们把握了这个童话故事的梗概。现在，我提个问题，请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的，为什么？

（学生发言后，教师点评）

三、展现美（想象、合作表演）（１５分钟）

本文写得很美，美需要展现，我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文。我把本课文改写成了5幕童话剧。我们请每一组的同学表演一幕。

故事情节：初识→相交→又见新朋友→暴风雨之夜→雨过天睛

请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情。如何表现人物性格。比一比哪一组表演得好。

（表演）

学生评，老师总结。

四、品味美（揣摩研讨品味）。（１０分钟）

１、关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面的两种说法，你能同意吗？你还有别的看法吗？简要说明理由。

⑴ 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。

⑵ 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。

２、本文营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情话意般的境界。请大家再次阅读课文，思考：文章用了哪些好的表达形式？并把你们的思考结果批注在文章的相关之处。

学生阅读批注。

教师：大家已经批注了不少内容，相互交流一下吧。

师生：（学生交流，教师答疑。师生互动）。

答案提示：

⑴ 按句排列的文章形式，像诗歌一样，形式优美活泼。

⑵ 拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化，读来有亲切感。

⑶ 语言含蓄，有象征意义。

“光明”象征乐于助人，关爱他人的一种高尚精神。

“狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻。

“盲人”象征遇到困难需要帮助的人。

“影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人。

３、这篇文章语言很美。你喜欢哪些句子，为什么喜欢？

五、追求美（联系实际，培养爱心）。（５分钟）

同学们，爱美之心，人皆有之。你想拥有美丽的心灵吗？请你学会爱。

就你日常生活中，说说你曾做过哪些体现爱心的事。你准备以后怎么做？

六、作业

请你下课后，做一件表现爱心的事。

七、小结

人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜。美丽的花儿会有凋谢的时候，而有一种美是永桓的：那就是美的心灵。只要我们人人都献出我们的爱心，这个世界就会变成美好的人间。让我们一起高歌《爱的奉献》我相信，这个世界会越来越美好。

以《爱的奉献》下课。

【板书设计】

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