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《爸爸的花儿落了》教学设计

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翻新时间:2023-07-14

《爸爸的花儿落了》教学设计

【教材分析】

1、德育点:

让学生深入体会父母与儿女之间的深情。

2、创新点:

通过被打事件展示父亲对自己的深情。

3、能力点:

把握父女间的深情,了解插叙的巧妙。

4、知识点:

字词、插叙、语带双关的标题。

【学情分析】

教育正处于改革的过渡期,父母对儿女的期望往往不被儿女理解,因此,父母和儿女间的矛盾也就较为普遍,通过本文教学,让学生学会体会父母对儿女的深情。另,作文需要插叙,但学生不知如何自然巧妙插叙,可让学生进行这方面练习 。

【教学流程】

(内容概要)师生互动(问题设计、情景创设)

一、导入新课

学习要点:整体把握课文内容;掌握字词;体会文中贯穿的情感。

(由上学期的作文“妈妈的唠叨”导入)

1、由两名同学分别说一下自己对“妈妈的唠叨”的感受。

2、教师导入:

每一个人在成长的过程中,都离不开父母的关爱,这其中包含妈妈的唠叨、父亲的责罚。在这唠叨和责罚中包含着父母对儿女的一种怎样的感情呢?学了本文后相信你会有深刻理解的。

二、整体感知课文内容,把握文章大意。

1、检查预习:

文中回忆了关于爸爸的哪几件事?

明确:第一件事:鼓励我在毕业典礼上致感谢词。

第二件事:爸爸逼我上学。

第三件事:鼓励我去邮局寄钱。

2、检查字词后朗读课文(读这三件事)。

⑴ 朗读,评议、看谁读得准确,有感情。

⑵ 学生自学字词。

(注释中带注音的“读一读,写一写”中的字词,写完后自查)

三、体会文中贯穿的感情

1、学生边默读边思考:文中贯穿着什么样的思想感情?举例说明。

明确:文中贯穿着作者对父亲的挚爱和父亲对作者的关爱之情。

2、阅读课文,从文中找出依据对此加以说明。

参考:“夹竹桃是你爸爸种的”

“我问爸爸,能不能起来”

“爸爸,你不去,我很害怕”

“英子,不要怕”

“没有爸爸,你更要”

“不要怕,英子,你要学做许多事”

小结:重点是写爸爸对自己的深情和盼望自己长大的、懂事的情感。

3、自由朗读,体会文中贯穿的思想感情

四、作业

课后“研讨与练习”一、二。

【课后记】

第二课时

一、研读课文

学习插叙的表达手法。

学习要点:巧妙的插叙;正确理解被打事件;理解语带双关的标题;学习插叙的表达手法。

1、理清记叙内容。(按时间顺序)

参考:爸爸逼我上学,送花夹袄──爸爸鼓励我到邮局寄信──爸爸生病住院──毕业典礼上我致谢词──爸爸的花儿落了 。

2、再读课文,对照课文的记叙顺序,明确哪是插叙?

参考:毕业典礼(回忆1)──爸爸生病(回忆2)──逼我上学,送花夹袄──毕业典礼(回忆)爸爸生病──爸爸喜欢花──毕业典礼主任讲话──(回忆爸爸鼓励我到邮局寄钱──毕业典礼结束──爸爸的花儿落了。

3、对照课文,理解插叙的妙处:

爸爸说的那些话与插叙的内容有关?

(学生从课文中找,并进行交流)

参考:明天要早起

不要怕, 你要学做许多事

4、从爸爸的这些话中,“我”体会到了什么?

学生根据理解回答。

5、写毕业典礼结束后的内容有什么作用?

6、理解最后两句:

“爸爸的花儿落了”──一语双关

(花落,爸爸去世)

“我已不再是小孩子了”──点明主题

(在爸爸的关爱下,在经历过许多事后,我体会到自己长大了。)

二、拓展延伸

1、如何理解被打事件?你有过被打的事吗?被打后你是如何想的?

2、作者没写被打后的想法,只写“我听到这儿,鼻子抽搭了一下,幸好我的眼睛是闭着的,泪水不致于流出来”,你猜测一下,她的心里会怎样想?

3、这次挨打,与“我”的成长有关吗?爸爸的打中含有什么感情?

六、布置作业

1、把课堂上研讨的问题整理出来,写在作业本上。

2、回忆一下自己的成长轨迹,那些事情给你留下深刻印象?

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