翻新时间：2022-09-09
《诗两首》教学设计
【教学目的】
1、学习和借鉴《假如生活欺骗了你》一诗中通俗易懂而富有哲理的语言，理解《未选择的路》中“路”的象征意义。
2、熟读成诵，背诵中要赋予自己的理解，做到有表情背诵。
【重难点】
1、重点：
因文悟情，如何面对困境以及如何选择人生的道路。
2、难点：
《未选择的路》的象征意义，蕴含的人生哲理。
【教学设想】
1、熟读、有感情地朗读，在此基础上让学生说感受，老师最后总结点拨。
2、让学生积累精彩的语句，充实语言仓库。
【计划课时】
两课时。
【教学环节】
第一课时
《假如生活欺骗了你》
一、导入
师：在我们成长的道路上，阳光时时洒满我们的心田，但风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对?
生自由抒发。
师要亲切地倾听生的抱怨。
二、诵读
1、师范读，读出节奏来。
2、生练读。
3、生有感情读。
4、说题目：“欺骗”──理想与现实的一种距离。
5、生齐读。
三、赏析
1、语言：通俗易懂，“劝说的口吻”，又富有哲理。
(插入朗读)
2、这首诗中诗人对生活是什么态度?
强调“热爱、积极乐观”。
3、生读自己喜欢的语句。师提及句子“相信吧”“而那过去了的，就会成为亲切的怀念”。
四、小结
假如生活欺骗了你/不要悲伤，不要心急/忧郁的日子里需要镇静/相信吧，快乐的日子将会来临
(当堂背诵)
五、作业
仿写诗《假如……》
第二课时
《未选择的路》
一、生读自写的诗《假如……》
师多肯定。
二、诵读
三、赏析
1、哲理诗，“象征手法”。
2、讨论“路”以及象征。
3、“未选择”的理解。
4、蕴含的人生哲理：
引导──人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时不得不遭遇选择的尴尬与困惑，那我们该怎么办?
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重;但也要有魄力，敢于创新和进取。
5、诗句提醒：
久久伫立”“荒草萋萋，……显得更诱刃，更美丽。
四、小结
弗罗斯特，“象征”。
五、课外拓展
1、听配乐诗朗诵《致凯恩》、《海涛》。
2、抄写汪国真的《生活》(生活、遗憾)：
你接受了幸福/也就接受了痛苦/你选择了清醒/也就选择了糊涂/你征服了别人/也就被别人征服/你赢得了一步/也就失去了一步
你拥抱了晨钟/怎么可能拒绝暮鼓
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