《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
翻新时间:2015-12-13
《艰难的国运与雄健的国民》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力:
能理解在特定的时代背景下中华民族的“雄健的精神”
2、过程与方法:
品味文中生动形象的比喻说理。
3、情感态度与价值观:
学习作者革命乐观主义和爱国主义精神。
【教学步骤】
一、预习情况反馈
1、正确书写词语:
逼狭 崎岖 阻抑 丛山叠岭 绝壁断崖 亦复如此
2、文章写作背景和作者情况介绍,互相交流,共同认识:李大钊是党的创始人,与陈独秀并称为“南陈北李”,李大钊逝世后陈毅写诗悼念他。这篇小品散文,写于20世纪20年代,中华民族真如“大病初愈的病人,千疮百孔,步履维艰”,当时,有部分一度觉醒的知识分子重新陷入迷惘之中,李大钊站在时代制高点上,预见到中华民族正逢新的转机,于是号召国民去开创历史新纪元。
二、朗读课文
先找位男生范读,以慷慨激昂的情绪感染大家,然后齐读共同感受作者的高尚情怀和伟大精神。
三、为什么说这是一篇用散文形式写的“黄河颂”,它是如何歌颂我们伟大坚强的民族精神的?
通过已学过的《黄河颂》和本文比较阅读,得出雄健的精神就是不畏艰险伟大坚强的黄河精神。所以李正西称之为:振奋民族精神的雄文。
四、思考文章行文思路的特点
层层深入地表达思想感情:人类历史道路→民族生命过程→人类历史生活→中华民族史路→中华民族精神
五、问题研究
1、文中多次提及“趣味”,该如何理解?
可联系高尔基《海燕》一文中“战斗的欢乐”一句来理解,种种趣味就指经历艰难险阻之后的幸福与快乐的感受。
2、关心比喻说理,文章通篇运用比喻,增强了说理的透辟性,情感的生动性和语言的形象性,使作品的意蕴丰富。
让学生划出所有比喻,联系上下文分析含义与作用。完成练习二。
六、联系历史和现实、国际和国内、社会和个人谈一谈读本文后的感想
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 杭州之旅
- 小猴变了
- 游白云山
- 啄木鸟治病
- 良药苦口利于病
- 今天我真累
- 纸的疑惑
- 美丽的荷花
- 电脑给我带来的快乐
- 这教训真不小
- 初当消防员
- 我心目中的好老师
- 我那心爱的日记本
- 塔松
- 课室“蜂”波
- 谈民间舞蹈编导中的体会
- 分析当代硕士研究生思想政治教育的新出路
- 对道德在社会运行中的导向功能浅谈
- 对于敦煌儒家文献的分类浅论
- 以人为本,创建计划生育优质服务工作新机制
- 分析中国古代水之哲学
- 关于文化软实力在国内发展的策略意象
- 基于巴什拉的哲学思想探索
- 基于波普尔语言哲学思想探索
- 论马克思财产理论体系的构建问题
- 分析《品德与社会》教学要抓住情感教育
- 分析哲学中国化的发展趋势
- 论中国古代哲学思想在现代建筑设计中的应用
- 对当代中国抗争政治对政治认同的影响分析
- 谈为人民服务理念起源涵义及实践
- 《精彩的马戏》教学设计之六
- 《精彩的马戏》第二课时教学设计之四
- 《精彩的马戏》教学设计之四
- 《精彩的马戏》第二课时教学设计之二
- 《精彩的马戏》教学设计之七
- 《精彩的马戏》第二课时教学设计之三
- 《精彩的马戏》教学设计之三
- 《精彩的马戏》教学设计之五
- 《精彩的马戏》教学设计之二
- 《习作二 我的自画像》
- 《画鸡蛋》教学设计之一
- 春笋教案设计
- 《精彩的马戏》第二课时教学设计之一
- 综合性学习三八节的祝福教案设计
- 《精彩的马戏》教学设计之一