翻新时间:2015-12-13
评公开课《艰难的国运与雄健的国民》
今天我上了一节公开课,教学内容是七年级下册语文《艰难的国运与雄健的国民》。下午,听课的教师就我的这节公开课作了中肯而全面的评价,提出了许多宝贵的意见和建议,现在我就综合评课教师的看法,写出评后感。
听课教师大部分认为我对这篇课文的内容理解深刻,对教材的处理把握较好,能针对课文内容结合自己的看法设计出较好的延伸问题,使学生既能加深对课文的理解,又能调动自己已有的情感体验来谈谈自己的体会。并且在教学中加强朗读的训练。教师上课较投入,有激情,容易感染学生。
听课教师都是本着促进开课教师教学水平的提高的目的,提出了更多恰如其分的建设性意见。
第一,大家认为学生在课堂上真正开动脑筋、交流的时间不多,学生的发言机会(指全体)不多,教师的教学设计在上课时的体现是一种形式和流程,因为学生没有充分思考回答,教师就把答案和盘托出。这或许是上课的内容较多,面面俱到,因时间的限制而导致的。第二,教师的激励措施并不到位。对回答好的同学没有进行鼓励,这会挫伤学生的积极性。第三,教师的教态流于随变,并且开课前的准备不到位,没有为听课教师借好课本。第四,板书不规范,授课内容没有在黑板的主板面上体现,板书设计不好,没有体现主次。第五,对本文的难点──比喻修辞的讲解没有完全突破,在这一部分所花的时间不多。第六,认为本课的内容较多,进而较杂,进而重、难点被遮掩。环节较多,还可以精当一些。第七,关于资料的收集可以让学生课前去收集,无需在课堂上出示。
大家的建议、意见都很精当、肯切、有的放矢。有的还附有解决的办法,做到了提出问题,并且给了你解决的办法;有的虽没有讲出解决的方法,却能够引起你的深思。当然,大家仁者见仁,智者见智,虽然有些看法有失偏颇,但作为教研活动,作为公开课的评课活动,听课教师的任何意见和建议都能给我做正面或反面的参照,于我是大有裨益的。
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