《口技》衬托手法的运用
翻新时间:2015-12-13
《口技》衬托手法的运用
《口技》这篇文章除以准确笔触描述各种声音,再现口技艺术家的表演情况和高超技艺外,还恰当的运用了衬托方法,表现了口技艺术家技艺的高超。这表现在两个方面:
其一是道具的衬托。文章的首段和末段,前后呼应地写出表演者凭借进行表演的道具,只是“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。连续运用四个“一”字,渲染出了道具的简单;间隔反复地写出“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”,更说明除此简单道具外,别无他物。从而表明表演当中所发出的万千声响,所再现的日常家庭生活背景和紧张失火救火场面并末凭借什么外物,完全出自表演者的一张口,衬托出了口技艺术家技艺的高超。
其二是听众反应的衬托。作者写听众的反应更有独到之处。他不只是写听众对表演称绝、叫好,而且具体描写听众在聆听表演过程中的动作、神态、情绪的反应。
记叙表演一家大小睡乡惊醒情节高潮后,写听众的反应是“无不伸颈,侧目,微笑,默叹”。“伸颈,侧目”,表现出听众唯恐漏掉那耳不暇接的纷繁声音而专注倾听的神态;“微笑,默叹”,表现出听众对表演的情节心领神会的心情。这样描写,表现出听众深被口技表演所吸引,深深赞赏表演者的高超技艺,衬托出了口技表演完全控制了听众情绪的艺术魅力。
记叙表演失火、救火紧张情节高潮后,写听众的反应是“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走”。表现出听众已经完全被带进表演的的意外火警的紧张场面中去,忘却了自己在听口技表演,好像身旁就是火场,大火就要烧到自己身上似的,只有惊骇恐惧,自然也就谈不到赞叹表演技艺了。这样描写,有力的衬托了口技表演者再现生活的高超能力。
作者这样紧密结合口技表演,写出听众的反应随着表演内容的变化而变化,表现出口技表演深深吸引和感染了听众,很好地起到了衬托的作用。
下载文档
版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!
网友最新关注
- 我长大了
- 我的同学外号
- 我的乒乓球老爸
- 班有“五侠”
- 真正的微笑
- 我的弟弟
- 我最要感谢的人——老师
- 我印象最深的人
- 我的自画像
- 老师我想对您说
- 如此追星
- “刘翔的老妈”,你慢点吧
- 我被“皮”附身了
- 寒风中,一朵绽放的雪莲
- 镜子里的我
- 谈广东省社会福利服务发展的现状与面临的挑战
- 建筑工程管理论文:“缺陷管理”与团队建设
- 基于应对国际金融危机的中国经济发展路径选择
- 企业工商管理类人才应用能力的培养探析论文
- 工商管理专业综合实习教学研究论文
- 工商管理专业教学手段改革与创新的思考论文
- 工商管理课堂教学创新论文
- 略论酒店员工职业心理素质提升路径范文
- 服装设计的国际宏观趋势及成因分析工业设计论文(1)
- 中国服务业投资的开放过程与政策启示
- 我国企业社会责任的分析与建构论文
- 工商管理专业教学的改革初探论文
- 论我国社会主义市场经济对个人全面发展的影响及对策
- 工商管理课程双语教学改革与实践论文
- 试论提高工商管理的有效方法范文
- 引导学生“想象场景”──《开国大典》教学案例
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《七律·长征》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》教案学案设计
- 《开国大典》教学设计
- 《开国大典》第二课时教学设计
- 《七律·长征》教学设计