《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

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翻新时间：2023-06-08

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

【教学设想】

本单元课文皆为记叙文，如散文.小说重点皆在于“情”，而本文相对而言在“情感”之外还蕴涵着较为丰富的信息量，篇幅适中，较为适宜当堂进行快速阅读训练，然后再通过对圆明园的感性认识及雨果独具魅力的语言进行爱国教育。

【知识目标】

相关的历史与艺术知识点；反语嘲讽的语言效果。

【技能目标】

进行捕获筛选信息能力及思维能力培养。

【情感目标】

朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。

【教学过程】

一、作家作品

雨果是哪国作家，代表作品有哪些？

法国，《悲惨世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》。

二、学生朗读，整体感知、体味情感

１、雨果提及艺术有哪两种来源，分别产生哪两种艺术？

（一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。）

２、雨果评价圆明园的一个关键词。

（奇迹）

３、按照雨果的描绘，圆明园中有哪些物品？

（大理石，玉石，青铜，瓷器，异兽，花园，水池，喷泉，成群的天鹅、朱鹭、孔雀等，答出四样即可过关）

４、雨果认为圆明园是为谁而建？为什么？

（为了各国人民；因为“岁月创造的一切都是属于人类的”）

５、两个“强盗”指谁？当时两国统治者分别是谁？

（英国和法国侵略者；维多利亚女王和拿破仑三世）

６、英法联军火烧圆明园的罪魁祸首是谁？

（小额尔金）

７、两个“强盗”在圆明园犯下了哪些罪行？

（洗劫，放火，行窃。）

８、雨果批判所有英国人与法国人吗？

（不是，“治人者的罪行不是治于人者的过错”。或答“政府有时会是强盗，而人民永远不会是强盗”亦可算对。）

三、感性认知圆明园（出示圆明园被焚烧前后的图片）

我以为我可以忘记

只要我不回过头来

我以为我可以当作什么都不曾发生

只要我不翻开昨天的日记

然而你总在我的梦中出现

唤醒我的心中对你

不能忘却的思念

四、自主评价

１、你如何评价雨果的观点？他的胸怀和品格对你有什么启发？

２、就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是这样看待的？

３、中国当年被侵略的根本原因是什么？今天的你打算为我们的祖国做些什么？

【教学后记】

自读课主要是学生的自主学习。本文感情激越，爱憎分明，大声反复朗读能有利于体味情感，激发强烈民族意识、爱国主义情感。快速阅读不适宜。

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