《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

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翻新时间：2023-08-07

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《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计

【教学目标】

1、情感态度价值观：

体会作者爱憎分明的感情和深厚的人道主义精神。

2、知识与能力：

理清文章思路，把握文章主题思想。

3、过程与方法：

有感情地朗读课文，体会文章的语言风格和作者所表达的感情。

【教学重难点】

理清文章思路，把握文章主题，体味雨果博大的胸怀和高尚的品格。学习文章讽刺的语言风格(反语)，体会其作用。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

1、简介背景：

1856～1860，英法联军发动侵华战争，史称第二次鸦片战争。1860年10月，英法联军控制北京城，焚掠圆明园，中国遭受空前劫难。

2、圆明园：

在北京海淀附近，清代名园之一。始建于康熙四十八年(1709年)，为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称，周约十余公里。园内凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处，艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

3、雨果：

1802～1885，法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圆明园被焚毁后一年后，雨果就英法联军远征中国给巴特勒上尉的回信。

二、朗读课文，整体感知

1、师生第一遍朗读课文。

2、指名学生找出文中赞美圆明园的语句并朗读。

3、指名学生找出文中讽刺侵略者的语句并朗读。

4、说说你读了课文后的整体感受。

(学生可能从以下两方面说感受：英法联军的罪行令人发指，使人愤恨;雨果对中国的巨大同情受人尊敬。)

5、师生第二遍朗读课文，认真品味感情。

三、拓展

课本前插图有两幅圆明园被毁前后的照片;历史书八年级上册中也有第二次鸦片战争的内容和相关图片，你看后有什么感想?

(学生可能从几方面说：侵略者的暴行，对人类优秀文化遗产的毁灭;落后的清政府软弱挨打;新中国的迅速发展使国人扬眉吐气。)

四、布置作业

1、积累词语、常识。

2、有条件的观看电影《火烧圆明园》。

第二课时

一、朗读课文，把握主题

1、指名学生朗读课文，注意读出赞美和谴责的口气。

2、指名概括文章的主题。

法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。他愤怒谴责英法联军的强盗行为，愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。

二、评价雨果

中国是被掠夺国，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。如果我们换到雨果的位置上去，那么，我们就会想到，一个法国作家如是说，实在是非常也不起的。雨果是在强盗统治的国度时发表他的议论，公开抗议本国政府的强盗行径，他不顾个人得失，公理至上，是很有骨气的，因而也赢得了中国人民和世界人民的普遍赞誉和崇敬。

三、课堂练习

1、朗读、识记，积累以下词语：

琉璃珐琅晨曦瞥见箱箧荡然无存丰功伟绩

2、指名学生用以下词语造句：

眼花缭乱丰功伟绩荡然无存

3、思考、讨论、回答以下问题：

⑴ 文中使用了反语的修辞方法，使文章具有强烈的讽刺意味，找出一些例子来。

赞誉、文明、野蛮、丰功伟绩、收获巨大、漂亮。

⑵ 作者将圆明园与巴特农神庙进行比较，有什么作用?

⑶ 雨果在文中对圆明园的大量赞美，有什么作用?

⑷ 朗读、识记这句话：“治人者的罪行不是治于人者的过错;政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”“治人者的罪行不是治于人者的过错”是何意思?

四、布置作业