教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 课后练习> 《背影》问题探究

《背影》问题探究

上传者:网友
|
翻新时间:2023-08-05

《背影》问题探究

1、作者在文中三次写了流泪,每次写法各有不同,试分析它们分别表达了什么样的思想感情?

⑴第一次流泪:

是在交代家境衰败的情况下,见着父亲,面对家破人亡的景象,不禁籁籁地流下眼泪。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。这一次掉泪,引出父亲的在大中为数不多的重要话语:事已如此,不必难过,好在天无绝人之路。

父亲的这几旬话,表达的感情是很丰富的,很深沉的。这里有父亲对儿子的体贴和劝慰,也流露了父亲在逆境中的淡淡的哀愁,同时,也可以看出父亲内心深处不甘受命运摆布、不怨天尤人的自我宽解、自求振作的复杂心情。

⑵第二次流泪:

是在浦口送别时,作者眼看父亲跨过铁道瞒跚的背影,我的泪很快地流下来了。这次掉泪是情不自禁,为父亲的背影所感动。这一次掉泪,因为是在车站上,又是在临别之前,特定的情况决定了作者的举止,我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心,应是赶紧拭泪的主要原因;怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅,而且也怕要给父亲带来难堪。

⑶第三次流泪:

是在读到父亲来信中那种感伤之词时,出现了晶莹的泪光。这一次闪出泪光,应是别父两年多的现在。即执笔为文的时候,想象两年多前离别时的情景,不禁黯然长叹。这种在泪光中再现背影时,戛然而止,与开头不忘背影相呼应,其震撼读者心灵的力量有如撞钟,余音不绝。

2、本文表达了什么样的思想感情?

文章表达的思想感情是两方面的。一是父亲对儿于的一片深情。二是儿予对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。这两种感情在文中是互相依存、互相映衬的。

3、作者为什么选择背影这样的角度来命题立意,并用它来组织材料、结构成文呢?

作者所以选取背影这种特殊的角度来反映父亲的面貌,基于表现内容的需要,体现着高明的艺术构思:

⑴可以表现父亲在持定环境下的形象特点。作者家境衰落、父亲老境颓唐、心情优郁,用背影来表现,最能体现人物的这种境遇与心境。

⑵可以给读者以自由想象的广阔天地。作者不正面描写父亲的面貌,而以背影出现,结合文章内容,读者可以展开自己的想象,使父亲衰颓的形象更具丰富的内涵。

⑶艺术视角的创新。作者不落俗套,不随人后,开拓了艺术表现的新领域,给人以生动,新颖的感受。……

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

我去春游----番禺宝墨园
要下雨了
洗沙发
漂亮妈妈
我们自己庆六一儿童节
放飞和平
我的妹妹
小狮子变好了
神农架之行
爸爸怕什么
可爱的小手
我家的“万能”
晨光
三只蚂蚁
试论大学生德育社会化的探讨
关于隐性教育视阈下高职生责任意识的培养
试析电子商务创业课程体系的构建
试析对高职艺术设计专业教育的探索
试析自组织理论在高职生思想教育中的应用
简论分型培养模式下人才培养方案的改革
关于新就业形势对应届大学毕业生考研的影响
关于地方本科院校图书馆与高职生职业素质的培养
简析微格教学法在高职音乐课教学中的应用
试论名人精神在高职生健全人格培育中的作用
试析新闻传播教育中的技术教育
关于职业学校校园文化的特征及地位新论
试析远程教育公共英语助学服务体系的构建
专业撬动产业:论衢州市职教特色发展之路
从“灌输”转向“对话”:析高职德育课教学理念的嬗变
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》说课稿
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》说课稿
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》教学设计
《羚羊木雕》说课材料
《羚羊木雕》教学设计