《台阶》教学设计
翻新时间：2023-08-05
《台阶》教学设计
【创意说明】
本文是一篇小说。教学的重点在于把握主题、分析人物形象及体会记叙中描写的作用。采用板块式教学思路。
【教学步骤】
一、整体阅读，把握情节
学生自读课文，回答下面三个问题：
1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
要点：台阶高，屋主人的地位就相应高。
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。
3、新屋造好了，父亲怎么样?
要点：人衰老了，身体也垮了。
二、集中讨论，分析形象
设问：父亲是一个怎样的人?
学生讨论，教师归纳：
他是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人的尊重。
他是一个有着长远生活目标的人，有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
他是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
他是一个谦卑的人，有着中国农民所共有的谦卑特点，当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
三、问题研究，把握主题
设问：这篇小说要告诉我们什么?
学生讨论，教师归纳：
讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神。
热切希望以先进的生产力迅速改变农村落后的精神面貌。
四、深入品读，体会写法
请同学们分别找出本文中关于父亲语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。
学生发言。
小结：个性化的描写能突出人物的性格并突出文章的主题。
五、整理收获，体验学法
把握阅读小说的一般方法。
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