《信客》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-03-01

收藏到账号

全屏

《信客》教学设计

第一课时（主要了解课文背景、初步感知课文）

１、讲解作者余秋雨（散文家、历史研究学者，著有《文化苦旅》、《山居笔记》、《八千里路云和月》等三部散文集，央视CCTV青年歌手大赛评委等。）

２、解决课文生字词；

３、朗读课文和速读课文，勾画精彩的词语和句子段落；

４、复述故事；

５、学生在阅读理解课文的基础上提出问题，深究第二段；

⑴ 老信客为何要选落魄年轻人为信客继承人？

（答案提示：读过私塾──识字，闯过码头──了解外界；无以为生──刚好接差。这就是他比无文化、见识短浅的村人更有资格当信客的原因。）

⑵ 本文写“信客”（主要写新信客），但为何开头第三段要插入老信客的历程？

第二课时（主要采用“问题探究法”来引导学生学习课文、扩展课文）

１、老信客“名声扫地”后知趣地退守坟场，你想象他的处境？

２、新、老信客有哪些异同的品质？

（同：高度的责任心、生活不如意等；异：新信客更加坚守“诚信”、有新的发展思想等。）

注：学生在阅读课文时自主地带着问题思考、分小组讨论，得出答案。同时也对人物形象的深入理解有了更好的把握。

３、文中哪处描写信客酸甜苦辣的生涯，请在原文找出并加以概括？

４、小组推荐两名同学扮演“报丧受气”一幕？

（学生自己感受信客的苦和累。）

５、教师讲述“感动２００５年中国人物的候选人──西藏边远地区一邮递员”。大致背景：邮递员只有一人，一匹老驴，送一封信要走５０多公里的来回，自带干粮，晚上夜宿山腰，还要防止豺狼攻击，经常日晒雨淋等。

注：等学生深入其境时，我转移话题，回到课文“他老犯胃病和风湿病”，学生一下子就明白了：原来吃不好，住不好，还经常雨淋导致的。

６、接下来是“趁热打铁”阶段了。抛出问题：苦，累，工资收入低，还要受气，但他为何要做信客？──高度的责任心（明白村里和外界沟通的媒介“信客”的举足轻重之作用了。）

７、扩展思考（或可作“学生谈心得”）：如果没有邮递员我们该怎么办？引导学生学会理解、尊重和关心他人，明白做事要有责任心、奉献心等。

下载文档

网友最新关注

论法约尔管理理论在油田HSE监督工作中的应用

国有金融企业客户关系创新-市场营销管理论文(1)论文

国企管理应符合所有制性质

关于优化劳务派遣管理的探讨

企业管理会计现状与发展策略之我见

探讨无线传感器网络LEACH路由协议的变化

我国民营企业负债筹资探析-市场营销管理论文(1)论文

教育资源为主的文档平台

文档分类