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《争吵》 写作指导及训练素材

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翻新时间:2023-07-19

《争吵》 写作指导及训练素材

【写作指导】

用文字把事件的前后经过记载下来的文章叫叙事文。写叙事文是小学阶段非常重要的作文训练项目。小学生写的这类文章一般都是用一件事或几件事来表达文章的主题。写叙事文应把握以下几点:

一、“六要素”是叙事的基本要求,缺一不可。

叙事,首先必须把事件交代清楚,事情叙述完整,这就要求同学们一定要在写作中把握“六要素”(时间、地点、人物、原因、经过和结果人)。

时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示,也可用自然时令或节日表示,还可用景、物去表示。如“三月五日”、“周末的傍晚”、“暴雨过后”、“大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢时”等等,都是对时间的交代。

地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。

人物。人物必须交代清楚,因为任何事情都是由人去做的,人物是构成叙事文的主要要素之一。

原因。任何事件都有起因,它是事情全过程的“头”,是不可缺少的。

经过。它是构成叙事文的主体,是“六要素”中最重要的要素,是突出文章主题的主要部分,是笔墨用力的重点。因此,不但要交代清楚,还要具体地、详细地写清楚、写完整。

结果。“结果”在文章中举足轻重,它是鉴别文章完整与否的显着标志。

“六要素”中的地点、时间、原因和结果一般不作为叙事文的主体,它们只是对所记事件起说明的作用。文章的主干是事件的“经过”和事件中的“人”。但没有前四个要素是构不成一个完整的故事的。还应强调的是,叙事文不一定有集中的人物,虽然人物也是文章的主干之一,但其绝不能“抢占”事件“经过”的“位置”,要知道,“人物”是为“完整的故事”服务的,否则,写事也就变成写人了。

“六要素”的顺序安排也不是千篇一律的。如课本中“我的战友邱少云”,将时间放在文章的最后一节,更加突出了战友们对邱少云深切怀念的思想感情。还有的将事件发生在后的情节或结局放在文章的开头,以求引起读者的悬念。至于六要素中某一要素何时“登场”更合适,这要看怎样“安排”使得故事情节更动人、更合理,切忌刻板的排列。

二、选材注意典型、真实、新颖。

选择典型、真实、新颖的材料是写好叙事文的关键。在围绕主题选材的前提下,应该把握选材典型、真实、新颖的关键。

典型:意思是说所选择的材料应具有最有代表性的、最有意义的、印象最深的、最能打动读者的事件。

真实:就是所选择的材料实实在在的是发生在现实生活中的,而不是胡编乱造出来的真人真事。

新颖:也就是选择的材料应是与众不同的、有时代气息的、有新鲜感的事件。

三、叙事要丰田、具体、细致、生动。

事件都是由起因、经过、结果三个环节构成的。既然“经过”是事件要叙述的主要部分,写作前要注意事件的每一个细节,细致地去叙述,还要用确切的词语去表达,用生动的修辞方法去表现,使读者有身临其境之感。描写时还要进行丰富的联想。做到这些,所写的内容就会具体、生动。

四、合理安排文章的详略。

要依据文章的中心,确定哪些地方要详写,哪些地方要略写。无可非议,突出中心的要详写,烘托主题的要略写。小学生写作文犯有该详不详,该略不略;或只重视“详写”,忽视“略写”;或一律详写和一律略写的“通病”,这些毛病都是要不得的。

五、不可忽视的几个方面。

第一,要注意文章的各个组成部分的搭配和排列,使其严谨、和谐、完整。提笔前应先理清写作“思路”,思路有条理了,所表达的内容也就顺理成章了。

第二,要注意段与段的过渡,前后要有所“照应”。过渡自然和前后呼应,文章才能成为一体。

第三,叙述手法要得当。无论采用顺叙、倒叙还是插叙,或兼而用之,都应该根据需要按着一定的顺序灵活运用。

第四,要把握事件发展的“脉络”。用“线索”将文章穿成一体,使文章成为一串美丽的“珍珠”。

第五,人称要统一。人称是叙述的出发点,小学生叙事文的人称一般以第一人称“我”为多见。究竟用哪种人称合适,要根据表达的需要来确定。

第六,叙事文中的抒情、议论要精当、精粹、精辟,文字不宜过长,否则就会“喧宾夺主”。请记住,叙事文主要是记事。

【训练素材】

人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的:友谊总需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。

--马克思

人谁无过,过而能改,善莫大焉。

--《左传》

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