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《生物入侵者》教学设计

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翻新时间:2023-08-07

《生物入侵者》教学设计

【教学目的】

1、了解本文说明的主要内容。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识。

【教学重点】

学习本文的说明顺序和说明方法。

【教学难点】

说明方法的表达效果。

【教学设想】

1、安排一课时。

2、方法:自读、讨论。

【教学过程】

一、导入

科技高度发达的21世纪,我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》,希望学习此文能促使我们提高保

护生态环境的意识。

二、自读课文,整体把握课文

1、什么是“生物入侵者”?

课文第一段。

2、本文向我们还介绍了哪些内容?

本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害,造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

三、讨论探究,本文的说明顺序和说明方法

1、使用了逻辑顺序:

作用:符合人们的认知规律,使文章结构严谨,层次分明。

2、说明方法:列数字、举例子、打比方。

(请同学们找出文中运用上述说明方法的相关语句)。

四、延伸拓展

讨论:

自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?

五、总结全文

这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的

巨大危害,促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识,还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。

六、作业

1、抄写“读一读写一写”中的词语,并从中任选五个词语写一段话。(不超过150字)

2、查阅资料,了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。

【板书设计】

引出话题:介绍什么是生物入侵者。(第1段)

摆出现象:生物入侵者与非生物入侵者的介绍。(第2~4段)

探究原因:新鲜水果、蔬菜贸易,跨国宠物贸易。(第5段)

揭示态度:两种不同态度(截然相反)。(第6~7段)

采取措施:通过议案、成立部门。(第8段)

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