《三峡》教学设计

【教学目标】

一、知识和能力目标

1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。

2、背诵并默写全文。

二、过程和方法目标

1、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。

2、体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。

三、情感态度和价值观目标

感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。

【教学重点】

1、背诵全文。

2、把握作品景物描写的方法。

【教学难点】

文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。

【课时安排】

2课时。

第一课时

一、导入新课

同学们都很喜欢旅游吧!(谁喜欢旅游?)你都到哪儿旅游过?能不能给大家谈一谈?(……)

大家小小年纪，游览过的地方还真不少。古人云：读万卷书，行万里路，游历可以开阔我们的视野，增长我们的见识。今天我们就来做一次免费的旅游，去欣赏一下长江三峡的美丽风光。

播放《三峡风光》(配解说词)

自古以来，三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇，同学们都知道哪些有关的诗文呢?

今天我们来学习一位北魏时期的地理学家──郦道元的文章，看看他笔下的三峡是怎样一番景色。

多媒体：题目

二、整体感知

1、听课文录音，要求学生：

⑴据范读标出你误读或不会读的字的音。

⑵据范读划出朗读的节奏。

2、学生自由朗读一遍(互相听一听)

这篇课文虽然短小，但生字比较多，而且又是文言，大家能不能克服困难把它读得自然流畅，关键要闯过字词关?

展示字词(正音正字)(不举手，谁会了就大声读出来)

阙(quē)叠嶂(zhàng)曦月(xī)襄陵(xiāng)

沿溯(sù)素湍(tuān)绝 (yān)飞漱(shù)

长啸(xiào)属引(zhǔ)哀转(zhuǎn)

3、闯过这一关，就能流畅地朗读文字了。可是要读出文章的韵律美，还要注意语句的节奏(请看大屏幕)

⑴根据标示的节奏，自由朗读，遇到困难，可以同桌互相请教，也可以和老师交流。

⑵大家读的都很好，哪些同学能给全班同学读一读

⑶全般齐读(以这些同学为榜样)

好，经过我们的努力，我们初步感知了文章的韵律美，可要读出感情，还要了解文章的内容。

三、合作学习

1、以六人为小组，结合课下注释及工具书，圈点翻译文章(小组不会的字、词、句挑拣出来，我们共同解答)

2、展示：检查检测结果

⑴通假字：

略无阙处 通“缺”，空缺

哀转久绝 通“啭”，声音转折

⑵古今异义：

至于夏水襄陵，沿溯阻绝(冲上，漫上)

清荣峻茂，良多趣味 (真，实在)

⑶一词多义：

自三峡七百里中(在)

自非亭午夜分(如果)

⑷重点词语：

重岩叠嶂(象屏障一样的高山)

沿溯阻绝(沿：顺流而下;溯：逆流而上)

乘奔御风(奔：奔马，衬托夏水顺流行舟之快)

素湍绿潭(素：白色的;湍：急湍;急流溅起的雪白浪花)

回清倒影(回清：回旋着清波;倒影：倒映着影子)

清荣峻茂(清：指水;荣：指树;峻：指山;茂：指草)

哀转久绝(转：婉转;绝：消失)

3、大声读出你的译文，体会三峡的美。

4、了解了文章的内容，我们再读课文感受三峡之美(齐读)

用“三峡的 美，你看 ”的句式说一说三峡美在哪里呢?

例：三峡的山美，你看七百里三峡，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。

四、课堂小结

这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在不能不令人称奇。

五、布置作业

朗读并背诵这篇课文。

第二课时

一、检查并背诵

二、合作探究，品析美景

1、作者描绘三峡的美抓住了哪些景物来写?(山、水)

2、找出描写山和水的语句，分别做好记号，大声朗读出来。

3、在描写三峡山的语句中，找出关键词来说明三峡山的特点。

展示：“两岸连山，……曦月”

关键词：连、无阙、重、叠、隐、蔽

特点：山高岭连，遮天蔽日

齐背此段，注意这些字要重读。

4、再来看水，找同学将描绘水的语句朗读出来，其他同学思考：

⑴文章是按什么顺序来描写三峡水的?(季节顺序;由旺到枯)

⑵每个季节的水有什么特征?找出关键词。

夏：襄、阻绝、朝发暮到、乘奔御风

特点：水势浩大，流速迅猛──险

春冬：素、绿、清、影、清荣峻茂

特点：水退潭清，风景秀丽──趣

秋：寒、肃、凄、哀

特点：水枯气寒，猿鸣凄凉──悲

⑶同样是写水，作者所用的表现一样吗?你能说一说吗?

夏──层层铺展──险

春冬──动静结合──趣

(春冬水涸之季，下滩之水雪浪飞溅，此为“素湍”;水清流缓可谓“绿潭”。“素”“绿”色彩相同，“湍”与“潭”一动一静。岩崖、云朵、蓝天、于碧水中可见，令人有无限遐想。更以“清荣峻茂”四字状物，水清、树荣、草茂互相辉映，大自然充满生机。“一切景语皆情语”，如此“清荣峻茂”的三峡美景自然会使人产生“良多趣味”，而三峡的春冬之景毕竟只是在热爱祖国山川的人眼里才益发显得“清荣峻茂”。读到此处，使人油然而生热爱伟大祖国的感情。)

秋──侧面描写──悲

(“睛初霜旦，林寒涧肃”，并不点出“秋”字，而是以一个“霜晨”又以“寒”、“肃”二字渲染，三峡秋景遂变成清寒之景，给人带来的心情也是凄凉之情。

作者不再写山、写水，而写猿鸣，以此来烘托萧瑟的秋景，写出人们身处此时此地的伤感。)

5、有感情地朗读、背诵，注意重读字。

6、通过我们的分析，朗读我们已经体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客写一篇介绍三峡风光的导游词。

三、拓展延伸

三峡自古就有“山水画廊”之称，三峡的山，千年屹立，三峡的水，从古流到今，今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大的水利枢纽工程，那就是──三峡大坝工程。

展示图片及说明：

1994年12月14日，三峡工程正式破土动工。

2002年11月6日，具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上最大的水利枢纽工程──长江三峡水得枢纽工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峡工程开始第二次蓄水，三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137、4米，10月31日，坝前水位提高到139米。

2009年，三峡水库将是一座长达600公里，最宽处达2000米，面积达10000平方公里，水面平静的峡谷型水库。

到2009年三峡三期工程竣工，水位将抬高175米，请对照课文和查找资料，展开想像，描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化?

四、课堂小结

郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观。我相信，不管这块神奇的地地怎么变，三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡承载着我们永远的爱。

五、板书