《湖心亭看雪》课文结构分析
翻新时间：2023-08-22
《湖心亭看雪》课文结构分析
１、层次结构：
文章首先交待了看雪的时间、目的地、天气状况。
接着就记述了这次赏雪的具体经过。
然后作者将笔峰一转，叙述了在湖心亭的奇遇。
２、中心思想：
通过用浅淡的笔触描述了山水，痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以天涯遇知己的愉悦化解了对故国往事怀恋的淡淡愁绪。
３、写作特点：
全文笔调淡雅流畅，看似平淡无奇而又耐人寻味，西湖的奇景因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 分别不哭
- 打篮球
- 一件令我感动的事
- 妈妈的眼泪
- 掌声
- 第一次做主持人
- 我家几十年的变更
- 我学会了玩滑板
- 发现
- 爷爷和“老爷牌”洗衣机
- 记一次升旗仪式
- 暑假趣事
- 快乐的野餐
- 妈妈，我想对你说
- 感受父亲的爱
- 论法官释明权在民诉中的运用
- 区分所有建筑物的相邻关系
- 关于承租人对租赁物之权利的思考①
- 民事诉讼法学研究的基本课题
- 略论民事精神损害赔偿
- 适用简易程序审理民事案件原告送达地址不准确的法律后果
- 机动车损害赔偿责任与法律公平的实现
- 公司内部诉讼中机关成员的当事人地位探析
- 浅议民事再审程序
- 实务性诠释与学理性批判（一）
- 论世界遗产的法律保护
- 试述对死者肖像利益的保护
- 论知情权
- “人造隐私”不享有隐私权的保护
- 说你非天然，无关名誉权
- 《卡罗纳》教学设计之二
- 《跨越海峡的生命桥》第一课时教学设计之一
- 《搭石》第一课时教学设计之一
- 《给予是快乐的》第一课时教学设计之一
- 《搭石》教学设计之三
- 《卡罗纳》教学设计之四
- 《搭石》第二课时教学设计之一
- 《卡罗纳》教学设计之三
- 《搭石》教学设计之四
- 《给予是快乐的》教学设计之一
- 《给予是快乐的》教学设计之三
- 《搭石》教学设计之五
- 《给予是快乐的》教学设计之四
- 《给予是快乐的》教学设计之二
- 《卡罗纳》教学设计之一