翻新时间:2023-08-05
《藤野先生》与《我的母亲》教学文本结构寻同
鲁迅的《藤野先生》和胡适的《我的母亲》(人教版义务教育课程标准教科书《语文》八年级下册)是两篇饱含真挚情感的回忆性散文。《藤野先生》是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的独立篇章,而《我的母亲》是《胡适自传》中节选的文段,亦能独成篇章。这两篇文章一篇写老师,一篇写母亲,都是以表现人物的高贵品质为中心。编者将两篇文章选入同一册课本,且安排在同一个单元内容里,旨在让学生学习两位文学家的创作风格,体悟人生奋斗的意义,感受人间的关爱与温情。《藤野先生》和《我的母亲》在结构上有许多相似之处,这便于我们整合语文教学资源,创造性地实施语文教学。
首先,两文的开头部分没有直接写到藤野先生或母亲,而是都用大段文字作引入,以衬托、突出藤野先生或母亲。《藤野先生》一文开头用五个自然段近800字之后才写到藤野先生。文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者去仙台的原因,而去仙台使鲁迅与藤野先生的师生关系成为可能。五个段落中写了许多事情,或写见到藤野先生的原因,或作正面或反面的衬托。总之这些都与突出藤野先生的正直热忱,没有狭隘的民族偏见的高贵品质有密切关系。《我的母亲》一文开头也用了三个自然段800多字之后才写到母亲。这些文字写作者自己童年的性格特点和给自己留下深刻印象的往事,突出表现了作者在九年的孩童生活中“只学得了读书和写字两件事,在文字和思想的方面,不能不算是打了一点底子”,但在别的方面没有发展的机会。交代了这些内容之后,作者说,“但这九年的生活,除读书看书之外,究竟给了我一点做人的训练。在这一点上,我的恩师就是我的慈母。”从以上分析来看,开头虽有大段文字没有直接写到藤野先生或母亲,但绝非赘笔。这一点两文是相似的。
其次,两文中间主体部分,都通过几个具体事例来表现藤野先生或母亲的高尚人格和优秀品质。《藤野先生》一文具体写了四件事,从不同侧面表现藤野先生的高贵品质:一是主动关心“我”的学习,认真为“我”改讲义,表现了藤野先生自始至终认真负责的精神;二是为“我”改正解剖图,表现了藤野先生对学生严格要求并循循善诱;三是关心解剖实习,表现了藤野先生对“我”学习的关心;四是向“我”了解中国女人裹脚一事,表现了藤野先生对骨学的兴趣和求实的精神。《我的母亲》一文,通过写母亲保护“我”自尊心的训诫和“用舌头添我的病眼”等事,表现母亲对我“教之严”、“爱之慈”;通过写母亲除夕夜的忙碌,打发大哥的债主,以及“忍”、“让”大嫂和二嫂的斗气来表现母亲在“当家”的艰难处境中所表现出来的宽容隐忍、仁慈温和的性格品质;通过写母亲不受五叔人格上的“侮辱”,表现母亲很有刚性的一面。由此看来,两文主体部分的写法也有相似性。
再次,两文结尾部分都写到了藤野先生或母亲对自己的深远影响。《藤野先生》一文结尾,作者一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望,便增加了勇气,以此来激励自己,增强同反动势力斗争的决心。“于是点上一枝烟,再继续写些为正人君子所深恶痛疾的文字。”
《我的母亲》一文结尾,作者以谦逊的语言写道:“我14岁就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人──我都得感谢我的慈母。”
《藤野先生》与《我的母亲》写作年代大体相同(《藤野先生》写于1926年,《我的母亲》写于1930年),鲁迅与胡适又都是新文化运动的积极倡导者和实践者,同是有着浓郁感情色彩的文章,在结构上有着如此趋同的倾向,这与两篇文章内容的选择和两位文学大家的谦恭和坦诚密不可分。
综上所述,我们对教学文本作这样的研究与探索有着十分重要的意义。这便于我们根据教学文本的特点,同中求异、异中求同,整合语文教学资源;便于我们实施语文模块教学,创设创新型和开放型的语文课堂。
下载文档
网友最新关注
- 妈妈,请您原谅我
- 小飞机飞起来了
- “知识博士”――我的良师益友
- 毛虫风波
- “交响曲”
- 石头城游记
- 千字
- 爱吃麦当劳
- 妈妈,我想说
- 摘啤酒花
- 假如我有雷锋的品格
- 我们班,也有诗
- 我今天最倒霉
- 小主人天地
- 鼻血记
- 在全县先进集体先进个人表彰大会上的讲话
- 在老兵退伍动员会上的讲话
- 在教师节座谈会上的讲话
- 用心追逐 放飞梦想(保险公司个人分享材料)
- 交通公司典型发言
- **镇扶贫工作经验材料
- 在市电化教育工作会上的发言
- 《宗教事务条例》培训班主持词
- **工程公司在全市建筑业大会上的讲话
- 老兵退伍宣布会上的讲话
- 在学生代表大会闭幕式上的讲话
- 职代会民主测评主持词
- 加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料
- 政协主席在2007年各界人士迎春联欢会上的讲话
- 金属材料公司代表在钢厂特约经销商大会上的发言
- 建设特色文化名城提升保定文化软实力
- 论析网络公民文化与社会主义民主政治建设
- 关于全球化中的中国文化
- 社会文化视角下的中国体育电影
- 浅析公民权利与公民道德
- 河北省社会信息化水平测定综合分析
- 结构化现代性与全球化——试论吉登斯的社会学理论的透视
- 浅析从传播学角度浅析影视文化对社会文化的重构
- “九五”时期湖南省社会信息化水平的测定及研究
- 移动互联网环境下危机信息人际传播机制探析
- 浅谈当前影视文化对大学生价值观影响及对策
- 试析从我国传统文化角度谈社会工作价值观的本土化
- 社会工作价值观本土化过程中的文化分析
- 我们应更重视社会发展方式的转变
- 手机设计中的中国元素
- 1《我们的民族小学》片断赏析
- 1《我们的民族小学》教学设计之二
- 5《灰雀》教学设计之三
- 7《奇怪的大石头》教学设计之三
- 《马拉松》教学设计
- 3《爬天都峰》教学设计之四
- 7《奇怪的大石头》
- 5《灰雀》教学设计之二
- 6《小摄影师》教学片断与评析
- 8《我不能失信》
- 7《奇怪的大石头》教学设计之二
- 1《我们的民族小学》
- 16《找骆驼》教学设计之三
- 6《小摄影师》教学设计之二
- 6《小摄影师》第二课时