翻新时间:2023-07-24
《藤野先生》习题精选
一、基础知识
1、下列各组划线字的注音全部正确的一组是:( )
A、高耸(sǒng) 绯红(fēi) 驿站(shì) B、烂漫(màn) 模胡(muó) 顿挫(cuò) C、芦荟(huì) 匿名(mì) 深恶痛疾(wù) D、诘责(jié) 教诲(huǐ) 畸形(jī)
2、给下列划线的字注音:
⑴ 宛如( )
⑵ 解散( )
⑶ 倘若( )
⑷ 芋梗( )
⑸ 解剖( )
⑹ 不逊( )
⑺ 油光可鉴( )
⑻ 凄然( )
⑼ 霉菌( )
⑽ 瞥见( )
3、找出没有错别字的一组是:( )
A、喝彩 发髻 为难 拆开
B、抑扬 慌话 叹息 叮嘱
C、疑惑 偷懒 拖辞 掌故
D、介意 泄漏 为难 操心
4、在横线上解释划线字:
⑴ 油光可鉴:______________________________________________
⑵ 不逊:______________________________________________
⑶ 匿名:______________________________________________
⑷ 诘责:______________________________________________
⑸ 深恶痛疾:______________________________________________
5、对下面句子修辞方法分析,正确的一项将序号写在( )内。
⑴ 上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。( )
(A、拟人 B、比喻 C、夸张)
⑵ 头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。( )
(A、夸张 B、拟人 C、比喻)
⑶ 于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。( )
(A、比喻 B、夸张 C、反语)
6、指出下列各句中的主语、谓语,用“||”线隔开,指出宾语,用“ ”表示:
⑴ 仙台是一个市镇。
⑵ 同志们亲手纺的线织的布做成衣服。
⑶ 我们边区军民热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。
⑷ 我常常想起那辆纺车。
⑸ 我从此看见许多陌生的先生。
⑹ 他们的话大概是真的。
⑺ 我只留两个箱子。
⑻ 起初生过纺车气的人也对纺车发生了感情。
⑼ 人们对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣都很有感情。
⑽ 纺车跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样,成为大家亲密的伙伴。
二、阅读
(一)
东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
1、“东京也无非是这样”,表达了作者怎样的感情?对下文有什么作用?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2、“东京也无非是这样”中的“也”是承什么而说的?“无非”是什么意思?“这样”指的是什么?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
3、这段主要是写( )
A、东京樱花烂漫的景象
B、我与“清国留学生”的不同表现。
C、我对“清国留学生”的厌恶、反感。
D、我对东京的失望情绪。
(二)
中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。
“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,——呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。
1、解释下列划线词语在文中的意思:
⑴ 也无怪他们疑惑:____________________
⑵ “万岁”他们都拍掌欢呼起来:____________________
⑶ 他们也何尝不酒醉似的喝采:____________________
2、第一段中画线的句子表达了作者什么样的思想感情?
______________________________________________________________
3、第三段中作者写道:“但在我,这一声却特别听得刺耳。”作者觉得“特别听得刺耳”的原因是( )。
A、叫声特别响,使人听了很不舒服。
B、叫声违反了课堂纪律,影响了听课。
C、是日本学生发出的叫声,而作者是中国人。
D、日本青年的叫声极大地刺伤了作者的民族自尊心。
4、第三段中作者写道:“但在那时那地,我的意见却变化了。”“那时那地”是指什么时候,什么地方?“意见却变化了”指作者的什么想法?
______________________________________________________________
5、用一句话概括选文内容准确的是( )
A、作者对日本“爱国青年”的反感。
B、日本“爱国青年”的军国主义思想。
C、鲁迅弃医从文的原因。
D、电影演的是日本枪毙中国人。
(三)
伟大的,虽然他的姓名并不为许多人所知道。他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑场顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1、解释下列词语的意思
⑴ 抑扬顿挫:______________________________________________
⑵ 深恶痛疾:______________________________________________
2、结合课文的内容,指出文中词语的含义。
⑴ 似乎:______________________________________________
⑵ 良心发现:______________________________________________
⑶ 增加勇气:______________________________________________
⑷ 继续写:______________________________________________
3、概括这段文字的主要内容。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
【参考答案】
一、基础知识
1、C
2、⑴ 宛(wǎn)
⑵ 散(sǎn)
⑶ 倘(tǎng)
⑷ 芋(yù)
⑸ 剖(pōu)
⑹ 逊(xùn)
⑺ 鉴(jiàn)
⑻ 凄(qī)
⑼ 菌(jūn)
⑽ 瞥(piē)
3、D
4、⑴ 鉴,原意是镜子,这里作动词用,“当镜子照”。
⑵ 逊,谦逊。
⑶ 匿,隐藏。
⑷ 诘,质问。
⑸ 恶,厌恶。
5、⑴ B
⑵ A、C
⑶ C
6、⑴ 仙台||是一个市镇。
⑵ 同志们亲手纺的线织的布||做成衣服。
⑶ 我们边区军民||热烈响应毛主席的“自己动手,丰衣足食”的伟大号召。
⑷ 我||常常想起那辆纺车。
⑸ 我||从此看见许多陌生的先生。
⑹ 他们的话||大概是真的。
⑺ 我||只留两个箱子。
⑻ 起初生过纺车气的人||也对纺车发生了感情。
⑼ 人们||对一身灰布制服,一件本色的粗毛线衣都很有感情。
⑽ 纺车||跟战斗用的枪、耕田用的犁、学习用的书和笔一样,成为大家亲密的伙伴。
二、阅读
(一)
1、表达了作者对东京的失望之情,并引起下文对清国留学生丑态的描写。
2、南京水师学堂。只不过,清国留学生的种种行为。
3、D
(二)
1、⑴ 心里不明白,不相信。
⑵ 日本所谓的“爱国青年”。
⑶ 闲看枪毙犯人的中国人。
2、表达了作者对帝国主义者和受军国主义思想影响的日本“爱国青年”把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。
3、D
4、“那时”指看电影以后,“那地”指在仙台,“意见却变化了”指决定弃医从文。
5、C
(三)
1、⑴ 形容声音高低转折、和谐悦耳。
⑵ 深深的厌恶和痛恨。
2、⑴ 表明并未真的出现,不过是作者想象的情景,而鼓舞的力量是巨大的,强烈的表现 作者对藤野先生的怀念。
⑵ 爱国思想、斗争精神受到触动。
⑶ 作者长期遭受封建势力、帝国主义的迫害,想到藤野先生对自己和中国的希望,增加 斗争的勇气。
⑷ 作者受藤野先生的鼓舞,有了斗争的勇气,继续写些同反动文人战斗的檄文。
3、怀念藤野先生,增加了战斗的力量。
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