《我的第一本书》同步轻松练习

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1、理解“我的第一本书”的内涵;

2、深刻咀嚼耐人寻味的句子;

3、深切感受浓浓的真挚的情意。

一、基础部分

1、下列加点粗的注音有误的一项是()。

A、催眠(mián) 马鬃(zōng)

B、凄惨(cǎn) 幽默(yiōu)

C、崇敬(chóng)惩罚(chéng)

D、皱纹(zhòu) 麻雀(què)

2、下列句子中无错别字的一项是()。

A、磨磨蹭蹭奥密

B、轰堂大笑装订

C、翻来复去塾师

D、知书识礼梦幻

3、“我的第一本书”应该怎样理解?

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4、作者为什么认为“我的第一本书实在应当写写”?

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5、本文结尾段有什么作用?

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6、判断下列句子属于哪一种类型?

A、动词谓语句

B、形容词谓语句

C、名词谓语句

D、主谓谓语句

⑴我就往仙台的医学专修学校去。()

⑵今天星期一。()

⑶我的讲义，你能抄下来么?()

⑷我的母亲气量大。()

阅读下文，回答7～12题。

还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。

我们那里管“上学”叫“上书房”。每天上书房，我家的两条狗(一大一小)跟着我。课本上的第一个字就是“狗”，我有意把狗带上。两条狗像小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我早已把狗调教好了，我说“大狗叫”，大狗就汪汪叫几声，我说“小狗叫”，小狗也立即叫几声。“弄不成”在教室里朗读课文时，我的狗却不叫，它们听不惯“弄不成”的声调，拖得很长，而且沙哑。我提醒我的狗，轻轻喊一声“大狗”，它就在窗外叫了起来。我们是四个年级十几个学生在同一教室上课，引得哄堂大笑。课没法上了。下课后，“弄不成”把我叫去，狠狠地训斥了一顿，说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。”他罚我立在院当中背书，我大声地从头到尾地背了出来。两只狗蹲在我的身边，陪我背书，汪汪地叫着。后来老师“弄不成”还夸我的狗聪明，说比二黄毛会念书。

抗日战争期间，二黄毛打仗不怕死，负了几回伤。他其实并不真傻，只是心眼有点死，前几年去世了。他的一生受到乡里几代人的尊敬。听说乔元贞现在还活着，他一辈子挎着篮子在附近几个村子里叫卖纸烟、花生、火柴等小东西。

7、通观全文，“还”在文中起什么作用?

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8、概括第二段的段意。

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9、试评价画线句。

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10、你认为第二段中“我”的做法对不对?老师的做法对不对?

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11、概括第三段的段意。

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12、乔元贞的命运能给我们怎样的人生启示?

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二、提高部分

阅读下文，回答13～16题。

好老师

孩子班上开同乐会，我带一盒点心去，孩子把第一块拿给老师吃，老师亲昵地摸摸他的头。

这样的动作，没有人指点，我看了很感动。

有一次全班去郊游，事前老师就叮咛小朋友不要带剪刀。当天，一坐上游览车，老师就问：“谁带了剪刀，赶快交出来。”立刻就收集了七把。

我觉得奇怪，老师说，他们带剪刀是为了剪开零食包，但家长们都忽略了，孩子的背包放剪刀，如果一刹车，相当危险。“有的孩子吃软不吃硬，还有人没交出来。不信，我再试。”于是老师又换了一种温和的口吻说：“老师用剪刀，有谁还有剪刀可以借我呀?”不一会，又出现了两把。

我真的觉得，好老师真的是会教育孩子，也常启发家长。

13、结合语境，解释加点的“亲昵”“软”“硬”的含义。

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14、最后一段在结构和内容上各有什么作用?

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15、文章的题目是“好老师”，“好”在哪里?老师为什么一改严厉的口吻为温和的口吻?

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16、孩子们为什么又交出了两把剪刀?如果你发现收集了九把剪刀后，还有一把在学生手里，你会怎么办?

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★试一试

17、正上课时，教室里飞进一只蝴蝶，学生欢闹起来。如果你是正上课的老师，你该怎么办?

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【参考答案】

一、基础部分

1、B(yōu)

2、A、秘;

B、哄;

C、覆。

3、即指那半本国语课本，也指“我”人生的第一课。它饱含着生活的沉重，淳厚的情谊，童年的乐趣。

4、因为这本书表明“我”从此走进了知识的世界，它里面有温情、乐趣、苦难，也有 抗争。

5、呼应开头，表达对第一本书的珍爱怀念之情。

6、⑴A

⑵C

⑶D

⑷B

7、过渡。

8、人与狗的默契和情趣。

9、此句有失教师身份，但透露出乡亲友好淳厚的情义。

10、言之成理即可。

11、交代与“书”有关的二黄毛和乔元贞的命运。

12、略

二、提高部分

13、亲昵：十分亲密，用动作表示夸奖，让孩子得到鼓励。

软：严肃的态度。硬：温和的态度。

14、照应第二段，总结全文。

15、既会教育孩子，也常启发家长。喜欢孩子，关心孩子。

16、教师用温和的口吻说老师要用剪刀。第二问略。

17、略