翻新时间：2015-12-13
《短文两篇》教学设计
一、导入
图片展示“巴金手印门把”，以此导入。
介绍：雕刻家按巴金的手形制作的铜铸件，正中是巴金的手印，手掌上的纹路清晰可见，旁边是他的印章。文学馆进出的每一扇玻璃大门上都装有这样的门把，现在这已成为中国现代文学馆中独杖的一景。
引领着参观者步入现代文学的殿堂。
１９０４年11月，这位百岁老人已于２００５年１０月１７日永远地离开了我们，今天就让我们在这个手印的引领下一起来读他的两篇短文《日》《月》。
二、师生配合朗读课文，要求余生找出描写日、月的句子，并概括日、月的特点
就近交流，要求回答：日──火热
月──冰冷
三、面对火热的日、冰冷的月，不同的人想法、做法都是不一样的，你能读出作者的想法吗？联系文中语句，具体说说
小组内选一篇有感情的分工朗读，逐个说。
要求：每组只能选一个点，先有感情地读，然后说。组内分工合作，每个人都要有事做。
追求光明：飞蛾扑火
值得
甘愿
飞
夸父逐日
比较神话的不同
怀念
人
宁愿
刘胡兰
张志新
焦裕禄
改变寒冷：嫦娥奔月
竭力写月的寒冷
看三种版本──联系郭沫若《天上的街市》
四、两文有什么共通之处
为了不知名的理想而放弃原有的一切；都是一种向上的不屈不挠的力，是作者对人生、对生活的一种希望和信念。
要求：从文中找出印论。
五、为何不同的文字会有这样的相通之处
１、背景介绍：
两文均为抗日战争的１９４２年，仅隔一天，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。
２、介绍巴金，此时的巴金正值盛年，他１９２３年从封建家庭出走，１９２７创作处女作《灭亡》，用巴金的笔名发表。
《日》中热情洋溢的巴金，《月》中细腻幽静的巴金，有感于当时的时代，抒发了自己对光明的向往和渴求。
六、延伸
这一点还可以从他的《星》中看出──《星》
快速阅读。
要求找：相通点
七、小结
手印──巴金语
八、疑难呈现
九、作业
背其中一篇，并以《我读巴金》为题写一文。
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