翻新时间:2015-12-12
《乌鸦喝水》教学设计十八
教材简析:
《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们:遇到困难,要动脑筋.想办法.
教学目的:
1.认识“乌.处”等9个生字,会写“可.里”4个字.
2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的.
3.让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。
教学过程:
一、创设情景,激发学习兴趣
从学生生活实际出发,创设情景。引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。
1.教师:晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?学生回答。顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。
2.教师:今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(出示乌鸦模型,板书乌鸦,鸟)看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同?
想一想,有什么好办法能记住它。
3.教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)
教师:瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。
4.教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!
二、动手做,动脑想
1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。
要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。
学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
2.教师:乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗?(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢?
1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。
2.全班交流,组织评议。
(要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?)
三、课堂延伸,拓展思维
1.教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。
由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
(学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)
2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
四、齐读课文,整体把握课文内容
最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。
下载文档
网友最新关注
- 我是一只快乐的小鸟
- 虚伪
- 张天天小传
- 有缘,再见
- 爬山有感
- 蚂蚁
- 存钱罐
- 假如再给我一次机会
- 参观星空大剧院
- 我感谢的一个人
- 第一次军训
- 醒醒吧!人类!
- 家乡的小河
- 小河哭了
- 班级流行风
- 对财务总监委派制实施中有关问题的思考
- 试论财务管理目标的现实选择
- 作业成本系统在商业银行中的运用
- 数豆者新说——CFO直面的关键问题
- 构建企业集团集权型财务管理体制的思考
- 论美国公司财务管理的国际化及其汇率风险管理方法
- 商业企业资金短缺的原因及对策
- 财务管理理论结构探索
- 关于应收账款全程管理策略的探讨
- 管理会计的危机及其出路
- EVA管理:提示资本成本的奥秘
- 浅议入世后国有企业财会工作面临的挑战和对策
- 论企业财务管理目标的现实选择
- 可持续发展理论指导下企业财务管理目标的选择
- 论财务理论结构逻辑起点的重新构建
- 《我的伯父鲁迅先生》中心思想
- 《一面》教学设计
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计2
- 《我的伯父鲁迅先生》阅读训练指要
- 《一面》教学设计2
- 《一面》教学设计1
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计
- 《我的伯父鲁迅先生》难句讲解
- 《我的伯父鲁迅先生》教学片断及反思
- 《我的伯父鲁迅先生》教学赏析
- 《我的伯父鲁迅先生》写作特点
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计3
- 《我的伯父鲁迅先生》教学设计1
- 《我的伯父鲁迅先生》教学随想
- 《少年闰土》案例