翻新时间:2015-12-12
《乌鸦喝水》教学设计十八
教材简析:
《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告诉我们:遇到困难,要动脑筋.想办法.
教学目的:
1.认识“乌.处”等9个生字,会写“可.里”4个字.
2.朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的.
3.让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。
教学过程:
一、创设情景,激发学习兴趣
从学生生活实际出发,创设情景。引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。
1.教师:晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?学生回答。顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。
2.教师:今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(出示乌鸦模型,板书乌鸦,鸟)看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同?
想一想,有什么好办法能记住它。
3.教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)
教师:瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。
4.教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!
二、动手做,动脑想
1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。
要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。
要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。
学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。
2.教师:乌鸦想到的办法和同学们的办法一样吗?(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢?
1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。
2.全班交流,组织评议。
(要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?)
三、课堂延伸,拓展思维
1.教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。
由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?
(学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)
2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。
四、齐读课文,整体把握课文内容
最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。
下载文档
网友最新关注
- 芦苇
- 海岛游乐园
- 风雨后的彩虹更加灿烂
- 树,有着特别的心
- 快乐夏令营
- 上海二日游
- 风铃
- 难忘的秋游
- 做“水牛”
- 不服输的我
- 方与圆
- 我最喜爱的老师
- 苏州乐园
- 小鸟的故事
- 我的世界
- 计算机应用网络信息安全技术管理
- 高校会计实训课程改革探析
- 期货业务的会计处理构想
- 森林保险标的资产批量评估模型研究
- 电子信息技术在工程管理中的应用与作用
- 应用型本科财务管理专业创新型实践教学初探
- 农配网工程管理措施
- 浅谈戏曲对话剧演出制作模式的借鉴
- 浅析农民专业合作社融资难的现状与对策
- 大学生恋爱观调查研究
- 初中数学高效课堂的构建
- 大型水电开发项目工程管理模式
- 小学数学高效课堂的构建
- 基于风险导向审计的高校内部审计流程优化
- 我国开征环境保护税的分析及建议
- 《一夜的工作》说课设计
- 语文活动教案——对联趣谈
- 关注学习过程,注重学法指导
- 通情入境 兴趣盎然——《詹天佑》教学片断
- 19卖火柴的小女孩
- 难忘的一课------《桂林山水》教学实录
- 《赠汪伦》教学设计
- 《葡萄沟》
- 口语交际《詹天佑》课堂教学片段实录和点评
- 别了,我爱的中国 教案
- 《童年趣事》教学设计
- 〈匆匆》教学设计
- 六年级《委屈》
- 延安,我把你追寻
- 《宋庆龄和她的保姆》教学设计