翻新时间:2015-12-12
《乌鸦喝水》教学设计七
教学目标:
1、认识“乌,鸦”等9个字。会写“可,石”等6个字。
2、正确,流利地朗读课文。背诵课文。
通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察,认真思考的道理。
教学重点:认字,朗读课文感悟课文内容。
教学难点:朗读课文感悟课文内容。
课前准备:投影片,瓶子,小石子。
教学方法:小组合作学习,以读代讲,朗读感悟。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入
1、出示乌鸦图片。谈话导入:老师曾经给同学们讲过关于乌鸦的一个故事,你们还记得吗?
(小乌鸦爱妈妈,乌鸦反哺的故事)
2、乌鸦不仅是个孝顺的好孩子,还十分聪明可爱呢,今天我们就学习另一个关于乌鸦的故事。
3、出示课题,学习“乌,鸦,喝”三个生字,学生用自己喜欢的方法记住这三个字。
二、初读课文,学习生字。
1、明确学法:用感情朗读的方法感悟课文内容。
2、教师范读。
3、学生回答:课文写了关于乌鸦的什么事?
4、对老师的朗读做以评价,为生的自读自悟做好准备。
5、学生自读,把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
6、小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况,然后汇报。
三、再读课文,感悟内容。
1、学生练读课文,认为给怎样读就怎样读,并想想为什么要这么读。
2、指名读,学生评价,自己说说为什么这么读。
3、通过刚才的朗读你明白了什么,还有哪些不懂的问题?
(学生质疑问难,师生共同解答,进一步理解课文内容)
4、想办法:如果乌鸦旁边没有小石子,怎么能喝到水?
四、复习生字,指导书写。
学习三个独体字“石、可、办”注意“办”字的两个点的书写。
第二课时
一、朗读课文
二、实践活动
1、探究活动。
分小组进行,合作完成乌鸦喝水的小实验。
2、讨论:你发现了什么?
体会“渐渐”一词的含义。
3、比一比,看谁想的办法比乌鸦的好。同时也可随学生说的进行演示。
三、识字写字
1、学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字,连词勾划,再读一读。
2、指导”喝、渴“两个字的区分。
它们哪里一样,哪里不一样?怎样记住?(喝水需要用口,口渴需要水,渴字是三点水旁)
3、小结:我们通过形近字比较识记生字。找一找,生字中还有哪些与我们以前学过的字形相近?你能用这个办法学习其它生字吗?
4、学生汇报。
四、写字指导。
1、复习笔顺规则:从左到右、从上到下、先中间后两边。
2、找一找,哪几个字写的时候是从左到右?
(法、找、许)
3、这几个字的结构有什么相同的地方?
4、学生进行书写练习。
下载文档
网友最新关注
- 花儿的话
- 订书机的自述
- 小草,我敬佩你
- 童年的快乐
- 课间十分钟
- 春姑娘
- 游戏中的挫折
- 守望奥运,薪火千年
- 我的校园
- 妈妈生病了
- 我发现了一只“笼中的”画眉
- 爱学习的一个人
- 50年后的我
- 美丽的绿色家园
- 读《长江七号》有感
- 学校通宿生目标管理责任书
- 学校暑假安全目标责任书
- 教学安全工作责任书
- 多媒体教室安全责任书
- 教务处安全责任书
- 城管执法局班子整改责任书
- 班主任学校安全工作责任书
- 2011年大学党风廉政建设责任书
- 学校教师安全教育责任书
- 小学2011年党风廉政建设和师德师风建设责任书
- 门前三包责任书
- 小学与家长安全目标责任书
- 微机教室安全责任书
- 班主任工作责任书
- 政府序列综合目标管理责任书
- 上市公司实施盈余管理的途径透视(1)
- 村民委员会的自治及其与乡镇政府的关系
- 大湘西傩文化旅游开发的市场需求分析(1)
- 社会主义是一种和谐(上)
- 巴西检察机关在公益诉讼中的角色简评(1)论文
- 基于增长极理论的山东半岛城市群旅游合作分析(1)
- 试析我国确立行政行为合理性司法审查制度的困难(1)论文
- 基于顾客价值的汽车生产企业竞争优势分析(1)
- 非货币财产出资登记:立法冲突及制度构建(1)论文
- 现代司法的功能定位研究(1)论文
- 司法证明同一论(1)论文
- 对加强和改善市场调控的思考(1)
- 司法公正研究(1)论文
- 构建我国刑事司法审查制度的宏观考察(1)论文
- 入世后我国司法审查制度的检讨(1)论文
- 《燕子》教学设计之四
- 《燕子》教学设计之三
- 《我不是最弱小的》教学随笔
- 《我不是最弱小的》教学设计一(原创)
- 《我不是最弱小的》教学琐思》》
- 《燕子》教学设计之五
- 《燕子》教学设计之一
- 《燕子》教学的得与失
- 《去年的树》设计与反思
- 《燕子》教学谈
- 《燕子》第二课时教学设计之三
- 《我不是最弱小的》第二课时教学设计之二
- 《我不是最弱小的》听课点评
- 《我不是最弱小的》教案设计
- 《燕子》第二课时教学设计之二