《端午的鸭蛋》教学设计
翻新时间：2023-08-23
《端午的鸭蛋》教学设计
学习本单元的课文，要加强朗读，揣摩品味文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累，走进文本，涵泳体悟，领会文章的思想感情。
【创意说明】
文章介绍的是作者家乡的端午风俗，浓墨重彩地描绘了家乡咸鸭蛋的特点。写得趣味盎然，充满生活情趣。学习本文除了引导学生从把握结构入手，重点品味作者语言上的韵味和情致，从而感受作者的情怀，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。
【教学步骤】
一、学生介绍本地端午风俗，教师由补充端午的知识导入
二、整体感知
1、学生自由读课文，解决结构：
提要求：分别给每一段拟一个小标题，要求5～6个字。然后合并同类项，最后美化句式(5字偏正短语)。
设疑：最后一段可以不要吗?
2、作者家乡的端午节有哪些风俗?你喜欢哪一种?为什么?
(引导学生结合句子来理解)
三、品味语言
引入季羡林的评价──-少数的几个小说、散文都写得好的作家。
汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到自己在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的幽默。这三点在课文中能看出来吗?请结合第二、三段体会。
方式：集体默读、选出喜欢的句子。
学生交流，发表看法;
帮助：引入作者的其他文章片断，通过练习让学生发现规律──从语体上帮助分析。
再引入其他风格作家对比──赵树理等。
小结：作者的特色语言──“现代韵白”：口语色彩浓厚;古汉语点缀更使文章多了书卷气，增添了淡雅之美;善于运用语言绘形绘声。
四、总结延伸
1、作者为什么这样“小题大做”的写小小的鸭蛋呢?
2、你会用本文的方法欣赏学习《吆喝》的结构和语言吗?
汪曾祺认为，“小说的结构的特点，是：随便。”随谁的便?“随”语言之韵，行自我表达之“便”。
汪曾棋非常重视语言。他曾在《自报家门》这篇自传体散文中说：“我很重视语言，也许过分重视了。我以为语言有内容性。
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