翻新时间:2023-07-11
《吆喝》说课设计
【设计理念】
如今的中学生对于旧式的“吆喝”是相当陌生的,这就为教学带来了难度。为此,教师可以借助录音、录像等媒体使增加学生对“吆喝”的了解,教师还可以根据当地条件,设计有关活动,如让学生走上社会,走上集市,倾听吆喝,搜集、调查、整理甚至可以学上一两句当地的种种“吆喝”,了解其作用,分析其与广告的关系。总之要增强学生的感性认识,并借此开展语文研究性学习。
【教材分析】
《吆喝》是人教版八年级下册第四单元的一篇回忆性散文。本单元以民间文化为主题,所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民间艺人轶事,文笔生动,妙趣横生。《吆喝》写的是现实中业已渐行渐远的“生活交响曲”质朴简单,但趣味良多。往昔生活片断,人生的种种印象都仿佛都随着这吆喝声而鲜活起来。本文以平易又不乏生动幽默的语言介绍了旧北京街市上动人的一景,缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想,引人体味蕴含的浓郁的生活情趣。
【学情分析】
这是一片篇幅较长的文章,学生学习的过程中势必会产生阅读障碍,对于重点、难点较难把握,需要长文短教。而学生经过前一段的阅读训练,大多数能用找关键词、句的方法来帮助理解,这堂课也需要让学生在反复的读、圈划中感悟文字,通过不同层次的读来实现教学目标。
【教学设想】
本文教学中宜引导学生课内外结合,从生活中来到生活中去。教学时先由生活现象或教学媒体示范,使学生对吆喝有一个比较全面的感性认识,适当增加学生的知识储备与体验。在自读中品味语言。学习课文之后适当开展一些活动,加深对文章的认识和兴趣。实现教学目标。
【教学目标】
1、知识和能力:
了解旧北京有关吆喝的民俗知识,学习民俗类散文的语言和写法。
2、过程与方法:
朗读课文,整体把握文意,揣摩语言,感受京城特色的民风民俗。
3、情感与态度:
感受京城特色的民风民俗;体验中国地方文化的魅力。
【教学重点】
1、生动幽默的语言。
2、结构安排独特。
【教学难点】
生动幽默的语言。
【教学方法】
三单元阅读教学法。
由教师引导学生围绕学习目标讨论,然后根据学生讨论的结果进行点拔,从而完成教学任务。
【学习方法】
自主、合作、探究。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学过程与环节设计】
在认知阅读环节中主要训练学生对课文内容的归纳能力,并整体把握作者的写作思路,教学过程中教师可做适当评价。
在理解阅读环节中,引导学生用找关键词、句的方法来帮助理解,在反复的读、圈划中感悟文字,促使课文内容的研讨更加深入。
拓展阅读环节中,由课内延伸到课外,让学生注意课内学习与课外阅读积累的结合。
七、多媒体课件
课件的制作突出了精美与实效的特点,处处对学生的学习活动予以指引,并配以影视资料,辅助教学。
八、教学特色
本课的教学实施了我校“三单元阅读教学法”,教师由讲师变为导师,学生由被动学变为主动学习,用合作、讨论、探究的方式解决学生的学习疑难。特别是教学中设计的拓展延伸,使课堂变成了开放型课堂,培养了学生的口头表达能力、合作交流意识和良好的情感价值观,并使之整合提高。
下载文档
网友最新关注
- My School life
- what do you think of Internet
- My Favorite Places
- My Motto
- Don't Let Card Collecting Affect Your St
- My Hobbies
- Bikes or Cars
- Building a Paper Factory
- 我们只有一个地球
- My Daily Schedule
- My Best Friend
- 哈尔滨的水污染
- To Be a Teacher 0r a Businessman
- Self-introduction(自我介绍)
- 乐的一天(a happy day)
- 城市轨道交通供电系统中压网络的选择
- 地铁车站顶板支撑方案的优化
- 将快速轨道交通作为城市主要公共交通方式的战略思考
- 广州市轨道交通二、八号线拆解施工中临时运营方案
- 上海市轨道交通5号线信号系统控制网络的研究与探讨
- 轨道交通体系与大中城市的发展
- 钢轨道梁中的平联设计分析
- “多数人暴政”在什么意义上才是真命题
- 上海轨道交通土路基填筑标准探讨
- 屏蔽门系统在城市轨道交通中的应用
- 地铁联络通道顶进法施工技术
- 平行换乘车站低插入比共用地下墙基坑开挖的变形控制
- 城市轨道交通的防杂散电流设施施工
- 广州市轨道交通三号线客
- 地铁建设要与科学发展观相契合
- 《打电话》美文欣赏(二)
- 《打电话》同步作文写作指导
- 《打电话》同步作文范文欣赏
- 《打电话》重点问题探究
- 《再见了,亲人》教学设计一
- 《再见了,亲人》随堂练习 提高篇
- 《打电话》教案设计二
- 《打电话》考点练兵(一)
- 《再见了,亲人》随堂练习 巩固篇
- 《再见了,亲人》老师语录
- 《打电话》同步作文训练素材
- 《打电话》整体阅读感知
- 《再见了,亲人》文学常识
- 《再见了,亲人》重难点分析
- 《再见了,亲人》重点字词梳理