翻新时间：2023-04-05
《乌鸦喝水》教学设计三
教材分析
《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
设计理念
创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
学习目标
1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。能用“渐渐”说话。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学流程
一、复习检测。
1．读词卡。
2．找朋友游戏──连字成词。
【在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。】
二、提出问题，合作初步解疑。
1．读课题，质疑，梳理问题。
2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
3．指名读1－3自然段，思考提出的问题。
4．4人小组讨论交流读懂的问题。
【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。】
三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。
1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？
2．朗读指导。着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3．学生自我评价朗读。
【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。］
四、合作探究学习第二、三自然段。
1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。
2．学生自读二、三自然段。
3．四人小组合作研究乌鸦是怎么喝上水的？边研究边做实验。
4．交流合作结果。
【根据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权还给学生，合作动手做实验，激发兴趣，调动思维，让其在生动活泼的形式中自然而然地达到“以做促读”的目的。】
5．理解“渐渐”一词的含义，能用它说话。
6．指导朗读二、三自然段，学生自我评价。
7．发散思维：如果旁边没有小石子，你们该怎么办呢？同桌讨论、汇报。
五、学会背诵的技巧。
【注意让学生自己悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵等，引导学生学会巧背。］
你们喜欢这只乌鸦吗？用一句话夸夸他。
六、复习巩固。
1．看谁读得最快。
（1）乌鸦口渴要喝水。
（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。
（3）夏天到了，天气渐渐热起来了。
【识字是低段年级语文课的教学重点，根据学生记得快忘得快的特点，在课前以游戏、词卡形式复习，在课后把学过的字放进旬子里，既巩固认字，同时又积累了语言，这样反复再现，强化记忆。］
2．看谁写得最好。
下载文档
网友最新关注
- 植树
- 互相帮助
- 我的“六一”我的舞台
- 我的六一我的舞台
- 夜游江滩
- 杀蚊子
- 爱心义卖
- 世界杯
- 忆屈原
- 九寨沟之行
- 我的小天地
- 4月16日日记
- 2010南非世界杯
- 我摔倒了
- 读《司马光》后感
- 探究FPGA的峰值浮点运算性能
- 韩国国产战斗机的新篇章
- 基于DSP的充电器控制器设计
- 基于STM32单片机的车载监控终端设计与实现
- Boost PFC无源无损缓冲电路设计
- 论隐性采访中的法律问题
- 一种面向LTE基站的SOC平台软件解决方案
- 日本两栖作战能力浅析
- 基于高压陶瓷电容设计的开关电源优势分析
- 业界趣谈:1月半导体行业要闻
- 在电力工程中使用膜电容器和电解电容器
- 墨仓式家族更新换代 迎来新篇章
- 基于UVM验证方法学的RF基带模块验证
- MHP―TA和PPTC如何在过充电时保护锂离子电池
- 建筑工程混凝土施工质量问题及控制措施
- 积累运用二--作文《如果我会克隆》
- 灰雀精品教案二案例反思教学
- 如何开展班级工作
- 灰雀教学后记案例反思教学
- 让语文课堂美一点
- 让课堂活而不乱
- 小学语文三年级上册第一单元测试卷二教学案例反思
- 05灰雀练习题三案例反思教学
- 05灰雀之教材分析案例反思教学
- 阅读名著，助潜能开发一臂之力
- 试谈小语教学中的养成教育
- 放飞在识字乐园里
- 创新欲望创新思维创新能力
- 小学语文三年级上册第一单元测试卷三教学案例反思
- 什么样的语文课才是一堂好课