翻新时间:2023-07-16
《四个太阳》教学设计三
教学目标:
1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点:朗读课文,认字
教学的主要方法:朗读、体会、感悟
课前准备:歌曲录音带,文中的插图的复合图
学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料
教学流程:
一、激趣、想像导入
1、放歌曲《种太阳》,边听边想歌曲中所表达的内容。
2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。(想怎么画就怎么画)
3、揭题,板书课题,指导“阳”的书写(向学生展示一笔一画认真书写的态度)
4、读课题,质疑。
二、初读课文,整体感知
1、说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说的要求自由轻声读课文。
2、检查字词的学习。
1)出示无注音的生字,交流哪些字你课前就已认识了。
2)小老师带读(有注音),想带读哪个就带读哪个。
3)开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音(有注音)。
4)集体读(无拼音),交流可以怎样来记这些字。
(结合生字)猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。
5)读词语。
3、说说“我画的四个太阳分别是( )、( )、( )、( )。
三、诵读课文,说演结合,体会想像美。
1、再读课文,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍,然后读给同桌听。
2、指名逐节读课文。(朗读的要求请同学来提一提)其他同学可不出声地跟读。
3、以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生研读好哪段。
绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受
和愿望,体会它所带来的清凉,指导朗读。
金黄的太阳------想像秋日果园的景象,表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。
红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿,指导朗读,体会它所带来的温暖。
多彩的太阳------交流春景,联系旧知,感悟想像之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。
四、指导背诵。
1、配乐朗读,并把自己最喜欢的一段背下来。
2、老师按季节顺序引导背诵。
五、巩固识字。
六、指导书写。
1、读一读每一个字,分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。
2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话,看谁说的通顺、流利。
3、先认真观察每个字在田字格中的位置,然后在书上仔细书写生字。
七、口语交际。
1、给自己收集的资料选一个合适的太阳,说说你是怎么想的?
2、仿照课文,联系课前所画的太阳,说说“我画了一个什么样的太阳,我是怎么想的?”
八、布置作业。
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