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《四个太阳》教学设计三

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翻新时间:2023-07-16

《四个太阳》教学设计三

教学目标:

1、认识13个生字,会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。

教学重点:朗读课文,认字

教学的主要方法:朗读、体会、感悟

课前准备:歌曲录音带,文中的插图的复合图

学生收集一些描绘四季景色的图片或照片、水彩颜料

教学流程:

一、激趣、想像导入

1、放歌曲《种太阳》,边听边想歌曲中所表达的内容。

2、学生动手画自己心中最喜欢的太阳。(想怎么画就怎么画)

3、揭题,板书课题,指导“阳”的书写(向学生展示一笔一画认真书写的态度)

4、读课题,质疑。

二、初读课文,整体感知

1、说说初读课文时要注意哪些事项,再按所说的要求自由轻声读课文。

2、检查字词的学习。

1)出示无注音的生字,交流哪些字你课前就已认识了。

2)小老师带读(有注音),想带读哪个就带读哪个。

3)开火车读、齐读、抽卡片等巩固生字的字音(有注音)。

4)集体读(无拼音),交流可以怎样来记这些字。

(结合生字)猜字谜------熟字加、减、换偏旁等。

5)读词语。

3、说说“我画的四个太阳分别是( )、( )、( )、( )。

三、诵读课文,说演结合,体会想像美。

1、再读课文,选择自己最喜欢的一段课文多读几遍,然后读给同桌听。

2、指名逐节读课文。(朗读的要求请同学来提一提)其他同学可不出声地跟读。

3、以学定教,学生喜欢哪段,就指导学生研读好哪段。

绿绿的太阳------说说炎热夏天、烈日当空时的感受

和愿望,体会它所带来的清凉,指导朗读。

金黄的太阳------想像秋日果园的景象,表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景。

红红的太阳------说说“漫天飞雪”的感受和心愿,指导朗读,体会它所带来的温暖。

多彩的太阳------交流春景,联系旧知,感悟想像之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。

四、指导背诵。

1、配乐朗读,并把自己最喜欢的一段背下来。

2、老师按季节顺序引导背诵。

五、巩固识字。

六、指导书写。

1、读一读每一个字,分别给“园、脸”组一个你最想组的词语。

2、给“因为、阳光”说一句你最想说的话,看谁说的通顺、流利。

3、先认真观察每个字在田字格中的位置,然后在书上仔细书写生字。

七、口语交际。

1、给自己收集的资料选一个合适的太阳,说说你是怎么想的?

2、仿照课文,联系课前所画的太阳,说说“我画了一个什么样的太阳,我是怎么想的?”

八、布置作业。

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