《与朱元思书》同步达纲练习

【同步达纲练习】

一、给下列加粗的字注音

1、水皆缥碧，千丈见底。( )

2、泉水激石，泠泠作响。( )

3、好鸟相鸣，嘤嘤成韵。( )

4、鸢飞戾天者，望峰息心。( )

二、解释下列加粗词的意思

1、风烟俱净，天山共色。( )

2、自富阳至桐庐。( )

3、急湍甚箭，猛浪若奔。( )

4、争高直指，千百成峰。( )

三、指出下列各组中的加粗词的不同用法

1、蝉则千转不穷。( )

欲穷其林。( )

2、猿则百叫无绝。( )

空谷传响，哀转久绝。( )

3、鸢飞戾天者，望峰息心。( )

果如鹤唳云端。( )

四、根据课文，按要求做题

1、《与朱元思书》的作者_______________，是________代文学家。字______，

吴兴故鄣人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_________________”。

2、指出下列各句中有通假字的一项是( )

A、风烟俱净，天山共色。 B、奇山异水，天下独绝。

C、经纶世务者，窥谷忘反。 D、疏条交映，有时见日。

3、下列句子不是骈句的一项是( )

A、从流飘荡，任意东西。 B、自富阳至桐庐，一百许里。

C、夹岸高山，皆生寒树。 D、负势竞上，互相轩邈。

4、指出下列句中加粗词的活用特点。

① 风烟俱净：

② 急湍甚快：

③ 鸢飞戾天者：

④ 望峰息心：

⑤ 横柯上蔽：

5、请找出文章里具体描绘春江的“异水”、“奇山”的句子。

6、从听觉上看，富春江有哪些迷人景色?找出具体语句来。

7、“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。

【创新能力训练】

阅读下面文字，回答问题。

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣 之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起座而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 ?庐陵欧阳修也。

1、上述两个语段选自_________代文学家____________所写的《醉翁亭记》。

2、给加粗字注音:

A、“野蔌”的“蔌”，注音____________;

B、“阴翳”的“翳”，注音____________。

3、解释加粗字的意思：

⑴ 乐：游人去禽鸟乐地。( )

而不知太守之乐其乐。( )

⑵ 而：泉者而酒洌。( )

太守而归宾客从也。( )

而不知人之乐。( )

4、翻译下列句子：

人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

5、上文第一段可分为四个层次，请各用三个字概括层意。

①第一层：____________________;②第二层：____________________;

③第三层：____________________;④第四层：____________________。

6、上文第二段可以分为两个层次，请各用15个字来概括层意。

①第一层：_______________________________________________

②第二层：_______________________________________________

7、这两个语段的段意思是：

①第一段：_______________________________________________

②第二段：_______________________________________________

【学科渗透训练】

阅读下文，完成文后各题。

晋平公问于师旷(晋国著名盲乐师)曰：“吾年七十，欲学恐已暮矣!”师旷曰：“何不炳烛 乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之，少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如炳烛之明，炳烛之明，孰与昧行乎 ?”平公曰：“善哉!”

1、下列句子中加点的词音、义完全正确的一项是 ( )

A、欲学恐已暮矣!(mù天色已晚)

B、何不炳烛乎?(bǐng 点起)

C、安有为臣而戏其君乎?(wèi 做)

D、孰与昧行乎?(méi 眼睛不明的样子)

2、与“少而好学”中的“而”用法相同的一项是 ( )

A、吾恂恂而起视其缶 B、虎利其爪牙，而人无之

C、僧富者不能至而贫者至焉 D、予独爱莲之出淤泥而不染

3、对下列句意理解不正确的一项是( )

A、何不炳烛乎：为什么不点起蜡烛呢?

B、安有为人臣而戏其君乎：哪里有做臣子的去戏弄自己的国君的?

C、盲臣安敢戏其君乎：为臣一个盲人怎么敢戏弄国君呢?

D、炳烛之明，孰与昧行乎：蜡烛的光亮与愚昧无知地活下去，哪一个更好呢?

4、本文运用了哪些修辞手法?

答：___________________________________________________________

___________________________________________________________

5、这则故事说明的道理是：____________________________________________

___________________________________________________________。

【课本难题解答】

练习二

1、A句运用了比喻的修辞手法，B句则运用了比较的手法。

2、B句运用了细致的描绘。

【参考答案】

【同步达纲练习】

一、1、piǎo 2、líng 3、yīng yuān lì

二、1、烟雾;消散尽净 2、从 3、奔马 4、笔直地向上

三、1、断 走完 2、断 消失 3、至 鸣叫

四、1、吴均、南朝梁、叔痒 吴均体 2、C 3、B

4、①形容词活用为动词 ②副词活用为形容词 ③名词活用为状语 ④动词作使动词 ⑤方位名词活用为状语

5、“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍 。急湍甚箭，猛浪若奔。”“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”

6、泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。

7、参考答案见词句品味鉴赏。

【创新能力训练】

1、宋 欧阳修 2、A、sù B、yì

3、A 欢乐 以……为乐趣 B表并列的连词 表承接的连词，就 表转折的连词，却，可是

4、人们只知道跟随太守游山的欢乐，却不懂得太守是 以他自己的欢乐为乐趣的。

5、①滁人游 ②太守宴 ③众宾欢 ④太守醉

6、①写宴会散、宾客归、禽鸟乐 ②写宾客不知太守之乐其乐

7、①写滁人、宾客、太守游山之乐 ②收束全文，点明主旨：醉能同其乐，醒能述以文者

【学科渗透训练】

1、B 2、A

3、D应为“蜡烛的光亮与黑暗中行走相比，哪一个更亮呢?”

4、排比 比喻 对 比 反问

5、一个人如果真的要学习，就永远没有感觉晚的时候。