翻新时间:2023-08-08
《送东阳马生序》词句品味
余幼时即嗜学,家贫,无从致书以观,每假于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,盖慕圣贤之道,又患无硕师、名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知;至舍,四肢僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥复,久而乃和。寓逆旅主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右佩容臭,煜然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有中乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预群了之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏,况才之过于余者乎?
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不告,求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳。岂他人之过哉!
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。朝京师,生以乡人子谒余,譔长书以为贽,辞甚畅达。与之论辩,言和而色夷,自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣!其将归于其亲也,余故道为学之难以告之。谓余乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知余者哉!
【作者、作品】
宋濂,明代文学家,本文选自《宋学士文集》。朱元璋称之为“明代开国文臣之首”。
【题目含意】
送给同乡马君则的一片赠序。
【阅读理解】
1、本文内容:宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。
2、本文写法:① 先客后主。 ② 对比
3、段意:⑴ 在乡求学的艰难。 ⑵ 远学从师之苦。 ⑶ 近日太学生读书的优越条件。
4、填空:文章开始写(嗜学)与(家贫)的矛盾,解决办法(手自笔录)描述(借书)、(抄书)、(还书)的艰辛。
5、作者能遍观群书的原因:⑴ 弗之怠; ⑵ 不逾约。
6、从那些方面写求教不易:⑴ 路途远; ⑵ 师道严
7、“卒获有所闻”的原因:⑴ 不辞辛苦; ⑵ 谦恭求教。
8、写借书的句子:每假于藏书之家,手自笔录,计日以还。
9、写抄书的句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
10、写还书的句子:录毕,走送之,不敢稍逾约。
11、写跋涉之苦的句子:负箧曳屣,穷冬烈风|
12、写冷冻之苦的句子:足肤皲裂;四肢僵劲不能动。
13、写衣食简陋的句子:缊袍敝衣;无鲜肥滋味之享。
14、作者与富贵子弟作比较表现了什么?以求学为乐的高尚追求。
15、那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求?以中有中乐者,不知口体之奉不若人也。
16、写太学生们的优越条件的句子:县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣(物质生活);坐大厦之下而诵诗书(学习环境),无奔走之劳矣;有司业、博士为之师(师资配备),未有问而不告,求而不得者也(教师态度);凡所宜有之书,皆集于此(图书资料)。
17、文中对比:①“廪稍之供”“裘葛之遗”与“日再食,无鲜肥滋味之享”、“缊袍敝衣”。 ②“坐大厦之下而诵诗书”与“趋百里外”、“行深山巨谷中”。 ③ “问而不告”“求而不得”“未尝稍降辞色叱咄”“叱咄”。 ④“凡所宜有之书,皆集于此”与“每假于藏书之家,手自笔录”。
18、对比的作用:表明昔日读书条件艰难,能业精德成。今日读书条件优越,但是,也不精德不成,突出了用心不专。
19、文中先写自己少年求学的艰难与刻苦,目的何在?这种先客后主的写法有什么作用?目的:激励马生不腰辜负太学的良好条件。作用:容易让人接受作者所表达的中心。
20、宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面:⑴ 在乡求学的艰难。 ⑵ 远学从师之苦。
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