《星星变奏曲》教学设计

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翻新时间：2023-03-05

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《星星变奏曲》教学设计

【教学目标】

1、通过诵读体会作品所流露出的情感，对人的美好情感，对人与人之间的理解，爱和关怀的需求，对人的权利和自由的向往。

2、通过对作品的研读，初步感受朦胧诗的特点及其表现手法。

3、培养学生独立阅读的习惯，在探究、合作中解决问题。

【教学重点】

反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

【教学建议】

采用以学生自己的阅读体验为主的方式，课堂上给学生充分的诵读独自品味和彼此交流的时间。

【课时安排】

1课时。

【教学内容和步骤】

一、导入

2001年12月，在北京中外经典诗歌音乐朗诵会上，总策划总撰稿人著名诗人西川选诗人江河的《星星变奏曲》作为朗诵会的第一篇，究竟写的是什么内容?为什么人们如此青睐它呢?今天就让我们走近江河，去聆听他的《星星变奏曲》。

二、作家介绍

江河1949年生，原名于友泽，诗人，诗集有从这里开始，江河诗选，他与舒婷、北岛、顾城、杨炼一起被称为朦胧诗的五位主将。

三、导读

1、自由诵读全诗，初步感知作品的内容与情感。

2、老师配乐朗诵，再现诗歌的情感与思想。

3、学生自读、听读后谈各自的感受。

四、导学

1、介绍朦胧诗。

2、自读交流自己的发现。

3、这首诗表现的是什么?

4、现在学习这首诗有什么意义?学生谈体会与认识。

5、齐读作品，深入体会作品的情感与思想。

6、学生默读，思考，看自己是否能从诗歌有所发现，结合课后练习进行。

7、将江河的《星星变奏》与贺敬之的作品《三门峡──梳妆台》进行，体会朦胧诗的特点。

五、小结

著名诗人舒婷说：我通过我自己深深意识到：今天人们迫切需要尊重，信任和温暖，我愿意尽可能地用诗来表现我对人的一种关切、障碍必须拆除，面具应当解下，我相信，人和人是通史互相理解的，通往心灵的道路总可以找到。我想这也是江河以及那一代人内心的渴望与追求。

【结构图示】

星星变奏曲

第一节：对光明的向往

第二节：对现实的批判

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