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《敬业与乐业》教学设计

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翻新时间:2015-12-13

《敬业与乐业》教学设计

【教学目标】

1、掌握议论文的基本特点及中心论点。

2、理解“敬业”与“乐业”的含义。

3、理清作者的思路,体会作者是怎样层层深入的论述自己的观点。

【教学重点】

目标1、3。

【教学难点】

目标3。

【教学方法】

阅读、揣摩、品味。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入

从提问学生对待自己的学习态度入手。

1、回顾作者:

关于作者梁启超:中国近代维新派代表人物,学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

2、了解写作背景:

《敬业与乐业》写于1922年,是梁启超先生在对上海中华职业学校的依次讲演中,提出了“敬业与乐业”的生活原则。

二、整体感知

1、预习提示:

⑴ 怎样理解“业”的含义?

“业”不局限于狭义的职业,可以指生活中任何一件有价值的事情;不只限于成人的工作,也可以包括学生的学习。

⑵ 怎样深入理解“敬业”精神?

敬业,就是要热爱自己的事业,要干一行,爱一行,不能蔑视普通职业,尤其体力劳动。

⑶ 论证上的最大特点:

① 引用经典、格言论证自己的观点。如儒家的《礼记》、《论语》、《老子》、《庄子》等。

② 举例子证明自己的观点。如:孔子、朱熹、曾国藩。

明确:“合理的生活”指什麽?

要有一份正当的职业,对于所作的事情要生出敬意,从而认真的做好,并在做事中发现了乐趣,而不是发牢骚。

2、掌握字词:(小黑板)

旁骛(wù) 亵(xiè)渎(dú) 断章取义(yì)

言行相顾(gù) 强聒(guō)不舍 佝(gōu)偻(lóu)

不二法门:比喻最好的或独一无二的方法。

亵渎:轻慢,不敬。

骈进:一同前进。

强聒不舍:唠唠叨叨说个没完。强聒,过分罗嗦。

3、细读课文,思考:

⑴ 掌握文章的中心论点?

⑵ 作者先后谈论了哪几个问题?“有业”“敬业”“乐业”的重要性。

⑶ 文章最后怎样总结的?

以上提纲挈领性的给学生了提示的问题后板书即可,不必详细。

三、探究赏析

当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事。事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下。(理解不同的职业我们应该怎样对待?)

四、拓展延伸

1、我们应该怎样理解梁启超所提出的“敬业”精神?

2、作为学生,请你联系自己的生活体验,谈谈你对“敬业乐业”的理解

五、小结

我们是祖国的未来,我们要为自己的使命而努力,无论我们将来干什么职业,我们都要做到“敬业”,并努力达到“乐业”,这样才能活出自身的价值,实现自己的人生。

六、布置作业

相应的资料练习。

七、板书设计

以字词为主,随及板书。

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