《致女儿的信》教学设计

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翻新时间：2023-08-06

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《致女儿的信》教学设计

【实用教案】

〖创意说明〗

开展丰富多采的活动，说、读、唱、背、品、写，培养学生自主学习的习惯、搜集资料整合资料的能力和互相协作共同探究的精神，提升学生对爱情的崇高的审美认知。

〖教学步骤〗

一、课前准备

将全班学生分成几个小组，按以下要求积累：

1、中外著名爱情诗──会朗诵。

2、中外著名爱情歌曲──会唱。

3、经典爱情名言──会背诵。

4、至善至美的爱情情书──会朗诵精美片段。

5、历史上真实动人的爱情故事──会讲述。

6、关于爱情的经典小说──会品味。

二、阅读文本，说理解的话

1、由作者简介导入课文：

苏霍姆林斯基(1918～1970)是苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学──巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。

苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专著。

2、阅读课文，一句话概括文章的内容。(苏霍姆林斯基在写给女儿的信中回答女儿提出的“什么是爱情”的问题)

3、重点读上帝三次来到人间的情节，说说上帝从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西?想一想，这三者之间有什么联系?

上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。这三者有着紧密的联系：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦;真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。因此，作者把它们视为爱情的三位一体。

4、结合课文，说理解的话：爱情是什么?(真正的爱情不仅仅是满足人的生理需要的性爱，更主要是超越性爱的“忠诚”和“心灵的追念”──这才是真爱)

三、交流、展示积累的成果

1、每个小组选派两名代表，准备展示成果。以爱情诗歌示例，一个学生动情的朗诵，完毕，另一个学生结合歌曲说理解的话：爱情是什么?

2、代表激情展示，教师点评。

四、敏感话题大讨论

话题：早恋是中学生很敏感的话题。有人说，早恋就像那苹果枝头青涩的果实，不是果实成熟的季节，千万不要急于摘取。如何看待中学生早恋现象?请畅所欲言。

五、写写父母的爱情

话题：通过细小的情节，展现你眼中的父母的爱情。