《孤独之旅》学法指导

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翻新时间：2023-07-24

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《孤独之旅》学法指导

有人在阳光下成长，有人在风雨中成长，有人在无忧无虑中成长，也有人在痛苦煎熬中成长，而本文的主人公杜小康却在孤独之中长大了：一望无际的芦苇荡让他恐惧，陌生的天空和水面让他不安，父子间越来越单调的对话让他感到精神的寂寞……这一切压迫着他同时也磨练着他，终于在一场歇斯底里的暴风雨中，他突然意识到自己“长大了，坚强了”。原来成长是这样的艰难，需要付出如此昂贵的代价；原来成长又是如此的容易，就潜藏在你的一念之间。那么现在就让我们一同走进杜小康的内心世界，体验一下这种成长的感觉吧。

孤独在杜小康身上有着复杂的含义：因家道中落而失学，失去了与同龄人交流的机会是孤独；随父亲一同放鸭，远离了自己熟悉的村庄及人群是孤独；父子间干巴巴的交流更让人寂寞和孤独；无边无际的芦苇荡让他有一种“永远也逃不走的感觉”，未卜的前途更让他恐惧和迷茫。但就在这孤独之中，伴随着与他年龄不相称的生活的重担，借助于一场突如其来的暴风雨，杜小康终于完成了他成长中的质变，体验到了成长的快乐与自豪。

“一切景语皆情语也”。“以我观物，故物皆著我之色彩”。本文写景，主要是从一个十几岁孩子的感受写起，较多主观色彩。文中对芦苇荡的描写，与杜小康的孤独的感觉是相一致的。文中的鸭群，实质上是杜小康成长过程的一个客观对应物，鸭子在空旷天地的叫声让杜小康感到无比的寂寞，鸭子们觉得“自己成了无家的漂泊者”，更是杜小康的真实感受，在共同的磨难之后，他们一起长大了。这种写景的方法与技巧是我们在写作当中应该认真模仿运用的。

环境、人物、情节是小说不可或缺的三要素。本文最突出的特色是通过环境描写成功地勾画了人物的心态。因此学习这篇课文，首先要在通读全文的基础上找出环境描写的语段，反复朗读品味这些描写所渲染的意境氛围，并结合直接描写主人公心情的语句，揣摩题目“孤独之旅”的含义。在深入阅读的基础上，我们还应想一想：每个人都有其成长轨迹，杜小康在孤独中的成长是否也说明了“艰难困苦，玉汝于成”的道理？结合自己的成长经历谈谈自己的感受。

另外，建议阅读一下曹文轩描写少年生活的长篇小说《红房子》，让文中那些充满人性色彩的描写──厄运中的相扶、困境中的相助、孤独中的理解、冷漠中的温情去拨动你的心弦，去感受那种永远存在于人性中的道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量吧。