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《看电视》教学设计一

上传者:网友
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翻新时间:2015-12-12

《看电视》教学设计一

(一)猜谜揭题,引入新课

1.猜谜语。

小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)

板书:电视

2.谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?

3.看图:这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?你知道他们在看什么节目吗?说说你观察的依据。

过渡:这家人看电视,真有些奇妙,你想知道吗?那就赶快读一读课文吧。

(二)读文思考,感悟体会

1.读文。

(1)借助拼音自由读。

(2)自愿试读,纠正字音。

(3)读准生字,注意“赛”是平舌音,“音”是前鼻音。

2.思考。

(1)“我”家看电视很奇妙,表现在哪里?

(2)读最后一小节,想一想:每个人心里都装着一样东西,到底是什么呢?

3.讨论。

就以上问题交流自己的感受。

问题一提示:(先给时间让学生充分说,再出示句子加以说明)

爸爸:“明明是个足球迷,却把一场精彩的球赛关掉,──打盹睡觉。”

奶奶:“啥时换了频道?──不看电视只看我们,和我们一起拍手欢笑。”

我们:“不再看球赛,让妈妈听听音乐,看看舞蹈。”

问题二提示:心里装着的东西是──“爱”(对他人的关爱)。

4.感悟。

读课文二、三、四节,用“因为……所以……”说话。

句一:因为爸爸爱奶奶,想让奶奶……,所以……。

句二:因为奶奶爱我们,想让我们……,所以……。

句三:因为我们都爱妈妈,想让妈妈……,所以……。

联系自己家的情况,用“因为……所以……”说话。

出示课后学习伙伴的提示,学生说说学了这篇课文的感受。

(三)逐段朗读,认记生字

1.自由轻声读,勾画出课文生字。

2.小组合作分析生字,交流认记方法。例如:

合体字:全(人+王)奇(大+可)妙(女+少)

精(米+青)

部首字:却(卩)赛、完(宀)掉、换(扌)写(冖)

3.游戏活动,巩固生字。

(1)开火车认读生字,看哪组的火车开得快。

(2)四人小组词语接龙比赛,看哪组接的词语最长。

全()()()奇()()()

精()()()赛()()()

关()()()员()()()

写()()()音()()()

4.写字指导。

指导写上下结构的字:重点指导“写、完、家”三个字。

(四)课后活动

观察家里人都喜欢看什么电视,说说学了课文后自己打算怎么做。

把课文朗读给爸爸妈妈听,让全家人谈谈自己的感受。

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