《我的叔叔于勒》教学设计
翻新时间：2015-12-13
《我的叔叔于勒》教学设计
【教学目标】
1、通过对人物语言、行动、神态的描写，分析主要人物的性格特点。着重引导学生体会人物语言的个性化。
2、培养学生关注社会问题，感受亲情的可贵，感受关爱的温暖。
【重难点】
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
教学说明
一、导入
文学巨匠莫泊桑导入。
观看图片。
课下查找资料，引发学生的学习欲望，激发学习兴趣。
二、整体感知
请同学们阅读全文：
1、文中出现了哪些人物，看看这些人物有怎样的关系?
2、文章题目是我的叔叔于勒，围绕于勒，发生了怎样的故事?每一个故事情节最好用一个什么字来概括?
1、沉入文本，默读全文，思考问题，理清人物关系。
2、复述文章内容。
通过对人物的初步认识，引导学生从整体上把握小说中的主要人物，理清小说的情节结构。
三、重点读析
1、精读课文，以小组合作形式，挑选出你们感兴趣的人物，通过对人物描写语句的圈划、评点、批注，来分析人物的性格特点。
2、教师巡视，参与小组活动，与组员交流，并从中观察学生共性的文本质疑，选择具有代表性的讨论交流。
3、归纳刻画人物的方法。
1、小组内讨论，交流，认为精彩的或有质疑的文本语句，组长负责归纳。
2、广泛交流，集思广益，思维互补，各抒己见。
通过小组交流汇总，对学生共性质疑进行课堂讨论，充分发挥各自的个性意见，争取达到各有所得。
四、拓展迁移
1、请充分挖掘你的想象力，续写语段：
哲尔赛岛到了，菲利普一家正准备下船，这时，突然从背后传来一声：“喂，菲利普!”……
2、面对菲利普夫妇或者其他人物，你想说什么呢?
思考、写作。
在充分认识人物的基础上，用语言、神态、动作的描写方法，加深理解。
五、作业
“爱”为话题写一篇随笔。
在充分认识亲情的基础上，感受关爱的温暖。
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