《心声》教学设计

上传者：网友
|

翻新时间：2023-03-31

收藏到账号

全屏

《心声》教学设计

【教学目标】

理解心声的含义。

【教学重难点】

１、在反复朗读中形成初步的语感。

２、学习作者心理、动作描写。

３、培养学生的创新思维能力。

【教学方法】

授讲时不必划段落层次，从理解作者思路入手，先让学生默读全文，找出故事情节，理清思路，进行活动，开发学生创造性思维，把课内知识引深迁移。

【教学课时】

一课时。

【教学流程】

一、导语设计

同学们，你们正在想什么？告诉大家，都来说说自己的心里话，（学生举手回答）。今天这节课我们一起来学习《心声》，听听李京京的心声。

二、读课文

１、默读，利用工具书查找生字、生词，弄懂它的意思。

２、听录音读课文，注意感情。

３、配乐角色朗读课文，读完之后让学生进行评价，选出朗读明星。

４、挑学生复述故事。

在这个环节中，要让学生知道作者写了一个什么样的故事。（可以让学生从第一人称的角度来作创造性的复述。）

三、分析课文

１、程来势开始不让李京京读课文，后来“只好”让他读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。说说程老师内心活动的前后变化。（投影出问题）

２、投影第二个问题：凡卡的故事为什么让李京京感动？让学生在弄清本题的同时，明白他们两个毕竟是生活在不同时代的人，找出他们身上的不同点。

３、假如赵小桢在公开课上读，会有什么效果？（投影出问题）

让学生自由发言，并挑学生模仿赵小桢奶声奶气、娇滴滴的声音。

４、分小组讨论，对程老师安排的公开课的看法，让学生各抒几见，不论褒贬。

四、引导学生自由讨论，通过上述分析说心声的含义

五、课堂延伸

让学生对老师、对父母说心声。

六、课堂小结

今天，我们学了《心声》，听了心声，那么我希望我们大家今后一定用心来对待每一个人，每一件事，让我们的周围，让我们的生活，让世界充满爱。

七、布置作业

替李京京给爷爷写一封长长的信，像凡卡写的那样的信。

下载文档

网友最新关注

网上消费者个人诚信危机探析 _民法论文(1)

自然人民事责任能力性质的再思考 _民法论文(1)

析垫付责任_民法论文(1)

民事诉讼中法官释明权运用之我见_民法论文(1)

论我国破产监督人制度的设置思路_民法论文(1)

再论物权行为无因性原则与善意取得制度_民法论文(1)

论一般人格权的立法模式_民法论文(1)

论《民法通则》与《物权法（草案）》的合宪性_民法论文(1)

我国现代商号制度的完善_民法论文(1)

民事诉讼视角下个人独资企业债务的承担_民法论文(1)

信息公开、知情权与公民隐私权的保护_民法论文(1)

韩国民法上的传贳权制度_民法论文(1)

中国民法典的基本理念_民法论文(1)

“抢媳妇”现象刍议_民法论文(1)

中国个人数据保护立法的现状与展望_民法论文(1)

教育资源为主的文档平台

文档分类