《人生》能力训练与素质培养
翻新时间：2023-08-24
《人生》能力训练与素质培养
【目标·兴趣】
一、请写出两句你所熟悉的或最喜爱的人生格言。
。
二、《人生》是丹麦文学批评家勃兰克斯的散文。它以“高塔”、“地洞”“ ”、“ ”为喻，从不同角度、视野，描述人的生命旅程的不同境况，表达作者对生命本质和对人类社会生活的深刻理解，对生命珍爱的情感以及让一生过得更有意义的信念和志向。
【积累·运用】
三、给带粗的字注音并解释整个词语。
瞻( )望： 。
攫( )取： 。
臆( )测： 。
馈( )赠： 。
乐此不疲( )： 。
【感悟·探究】
四、整体感知课文，理解下列问题。
1、作者把人生比作“高塔”，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?
我的理解： 。
2、作者在文中虚写了四种场景，三大人群，请列出来。理解这叫什么写法?
我的理解： 。
3、“越往上走，攀登越困难，而且目光已不大能区别事物，它们看起来似乎都是相同的。”说说这句话的含义。
我的理解： 。
【拓展·升华】
五、联系实际，写一段话谈谈你自己成长的感悟。
【参考答案】
一、如：我们要把人生变成一个科学的梦，然后再把梦变成现实。
──居里夫人
谁若游戏人生，他就一事无成;谁不能主宰自己，便永远是一个奴隶。
──歌德
二、“广阔领域” “工场”
四、1、提示：文学欣赏从来就是仁者见仁，智者见智。大家对生活的亲身体验和感悟，会对人生作出不同的诠释。
2、四个场景：人类攀登高塔的情景 前人挖掘、探寻地下坑道的情景 一些人在广阔的领域开拓进取、征服人群的情景 一些人在工厂劳作的情景。
三大人群是：勤于劳作、辛苦探索、勇敢倔强的人。
写法：这是以小见大的写法，即通过个别展现一般，寓深刻的道理于一系列形象之中。
3、随着年龄的增长，越老经历的事越多，所以见到的各种事物都似曾“相识”。(开放答题，看法见解不必拘泥与一致，大家只要能各抒己见，自圆其说就可以了。)
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