《关雎》一课教学案例
翻新时间:2023-08-06
《关雎》一课教学案例
今天的社会教育和学校教育,使孩子的视野较以前开阔得多,知识层面丰富得多。他们在追求人生知识目的同时,也在追求和体验着自己的情感目标,致使一部分学生陷入感情的漩涡难以自拔,以至于影响了学业,影响了前途。作为跨世纪的教师如何引导学生正确处理学业和情感的矛盾,是我长期思考的问题也是捆扰我的难题。恰好改版后的初三教材有《关雎》这一课,我就借助这一课,向学生渗透此教育。
在理解这首诗的知识目标的前提下,我让学生谈一谈对诗中男主人公的看法:有的说这个男子令人感动,他对感情很执着;有的说,这个男人有些傻,“天涯何处无芳草,何必单恋一支花?”;有的说,淑女心太狠了,把我们的君子都快弄成精神病了等等。我就引导学生要根据自己的实际情况去处理感情问题。文中的男青年在思恋、追求女子的时候能够“以礼节情”,不做有伤教化的事情,这是一般道德水准的人应具备的,这也是“乐而不淫”“哀而不伤”的宗旨。
我们作为初三的学生该怎么办呢?同学们这回畅所欲言,不在老师面前“谈情变色”了,通过交流,同学们一致认为爱情是美好的,但应在可以谈情的时候才美,有些花是不能过早绽放的,作为青少年学生应把主要精力放在求知上,尽量克制情感问题,克制不了,也要像诗中的男子那样“乐而不淫”“哀而不伤”。
一节课下来我觉得我找到了与学生平等交流、正确引导他们处理感情的问题的工具了我很欣慰,学生也很高兴。
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