《离骚》人物形象
翻新时间：2023-08-05
《离骚》人物形象
《离骚》为我们塑造了一个纯洁高大的抒情主人公形象。
首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。
其次，他具有鲜明的思想性格，表现在三个方面：
１、他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。
２、他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。
３、他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。
下载文档
版权声明：此文档由查字典文档网用户提供，如用于商业用途请与作者联系，查字典文档网保持最终解释权！
网友最新关注
- 上网面面观
- 智擒盗贼
- 太公湖的“奇石”
- 美丽的孔雀仙子
- 倍儿棒＂老班＂
- 遥控车PK
- 爱妈妈
- 智斗老爸
- 秋天到了
- 粉笔鼠标
- 假如我有一件变色衣
- 饭桶减肥记
- 蚕
- 春
- 爸爸这个人
- 通贯古今传世佳作
- 运用PPT+电子白板提高小学英语教学实效
- 微信辅助大学公共英语教学的设计
- 民爆企业的龙头
- “三不靠”企业的逆袭
- 十年,精彩纷呈
- 黄觉 四十不惑 且听风吟
- 年轻团队搅起炫目风暴
- 秋色中的郎木寺
- 杨洋从红楼梦中走出的贾宝玉
- 挖掘课程内涵 提升课堂品质
- 基于微信的移动学习平台
- 基于教育游戏自主开发的中国高中学生行为变化研究
- 利用现代信息技术进行开放式德育
- 利用交互式电子白板巧妙解决课堂预设与生成的矛盾
- 抓住人物特点 理解人物品质——小学语文第八册《老水牛爷爷》教学设想
- 再见了，亲人
- 我是一条小河（第二课时）
- 狼牙山五壮士
- 改造我们的学习
- 《庐山云雾》第一课时教案
- 大胆取舍 突出重点———小学语言第十册《深山风雪路》教学设计
- 五彩池（教学设计）
- 大量阅读 双轨并行——电子阅览课（方案）
- 在大熊猫的故乡
- 《我是一条的小河》说课
- 孙悟空三打白骨精
- 《绿》第一课时教案
- 品文鉴美入境抒情——小学语文第六册《小镇的早晨》教学设计
- 《小山村》一课教学设想与教案