教育资源为主的文档平台

当前位置: 查字典文档网> 所有文档分类> 语文> 知识扩展> 不要忘记谁?──谈《孔雀东南飞》嬉戏不相忘”和“久久莫相忘”

不要忘记谁?──谈《孔雀东南飞》嬉戏不相忘”和“久久莫相忘”

《孔雀东南飞》中有两句诗:“嬉戏不相忘”和“久久莫相忘”。《教师教学用书》认为“嬉戏莫相忘”中的“相”代“我”,而“久久莫相忘”中的“相”表示相互。笔者认为这样理解不好。

“嬉戏莫相忘”一句是兰芝临别时嘱咐小姑的话,原诗为:“勤心养公姥,好自相扶将,初七及下九,嬉戏莫相忘。”前两句的译文应是:希望你殷勤的奉养婆婆,好好服侍她老人家。后一“相”若译为“我”,后两句即成了:“每年七夕和每月十九,嬉戏的时候不要忘记我。”这样一来,前两句嘱咐小姑奉侍婆婆,后两句则嘱咐小姑不要忘记自己(兰芝)。从全诗看,刘兰芝确属重感情的妇女,希望小姑不要忘记自己也在情理之中,但我认为,将此处的“相”理解为“她”,用来指代婆婆,更有利于表现兰芝的贤惠。要小姑在玩得高兴时不要忘记“我”,只表明兰芝希望小姑记着自己,而如果嘱咐小姑在玩得高兴时,不要忘记婆婆,表明的则是兰芝对婆婆的孝敬以及豁达大度的心理,而且与上文“好自相扶将”相承而来,行文更显顺畅。

而“久久莫相忘”一句是刘兰芝临别时跟焦仲卿讲的话。在这里,刘兰芝说自己嫁来焦家时有许多随嫁物品,要仲卿留下这些物品作为记念,“时时为安慰,久久莫相忘。”很显然“时时为安慰,久久莫相忘”是兰芝对仲卿的嘱托。也是对仲卿的希望。她不会忘记仲卿是自然的,是不必说的,她是希望仲卿不要忘记她。如果此处将“相”理解为“互相”、“彼此”,那么,“我(兰芝)不忘记你(仲卿)”也成了兰芝对仲卿的希望。这与原诗、与兰芝性格均不相合。这两句诗宜译为:“希望你时时把它作为一种安慰,永远不要忘记我。”

综上分析,我们认为:“嬉戏莫相忘”之“相”应解释为:“副词:代她。”“久久莫相忘”之“相”应解释为:“副词,代我。”

下载文档

版权声明:此文档由查字典文档网用户提供,如用于商业用途请与作者联系,查字典文档网保持最终解释权!

网友最新关注

春游川北民俗文化园
夕阳下的贺江
洁白的冬天
我看到你了 春
春天来了
春雨
春天的声音
春姑娘的宴会
我爱春天
家乡的小河
在慰问荣军医院优抚对象座谈会上的讲话
市领导在建筑业工作会议上的讲话
财 税 工 作 会&
统战部先进性教育生活会发言提纲
在全县秋季森林防火工作会议上的讲话
XX市农村部分计划生育家庭奖励扶助金首发仪式致词
致*军分区的一封感谢信
给全局离退休同志的慰问信
xx市工商局实施三大服务工程 助动经济发展
关于开发建设涪江中段生态旅游带的情况介绍
**同志追悼会悼词
贯彻落实质量标准化工作会议上的讲话
县长在**县绿化造林动员大会上的讲话
在全县农村党的建设“三级联创”现场经验交流会上的讲话
在全区政法综治工作会议上的讲话
在生态建设的前提下科学发展林业产业化经济
试论解决中国现阶段通货膨胀问题的方法
浅谈中学生逆反心理之我见
关于西部边疆高校思想政治理论教育教学的特殊要求
国外资源型城市成功转型的案例分析与比较(1)
转变经济发展方式 伊春经济由“单优势”向“双优势”转变
河北省农产品实施名牌战略的研究
中学生逆反心理探析
中国烟草产业的发展问题研究
探析教员鼓励战略在高职英语教学中的使用
高校产学研经济探讨
基层央行对外统计数据采集与运用存在的问题及建议
开征住房保有税对未来影响的思考
试析服饰品牌延伸的风险规避对策研究(1)
谈高校教员鼓励机制建立
《山中访友》教学案例
《山中访友》课堂实录
鉴赏现代诗歌的方法
《秋天》有关资料
《山中访友》教学反思
《山中访友》案例分析
《山中访友》教学案例
《山中访友》教学案例
《山中访友》教学札记
让想象的翅膀飞起来──教学《山中访友》课后反思
《山中访友》教学反思
古诗词中的“秋”
一堂美的旅行课──《山中访友》教学案例
《山中访友》教学记
让你的课堂“亮”起来──《山中访友》教学反思